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文章標題:教保服務行銷「行銷」讓教保機構實踐理念、展現成果            文章作者:私立漢林堡托兒所所長/ 經國管理暨健康學院講師簡明珠

「行銷」是一種深入的追究,找出人類的需求,以作為服務的根據(陸宛蘋,2001)。教保機構在採借行銷理論過程中,往往有一種矛盾心態,矛盾的是教保機構在經營管理上或多或少會行使行銷的概念及技術,但由於「行銷」給予人們濃厚的商業印象,所以多數教保機構寧可用「推廣」教保理念而不願談論「教保行銷」;此外,教保「行銷」並非只是「推廣」理念,也不是「推銷」機構服務,「推廣」及「推銷」只是行銷功能中之ㄧ二而已。


教保服務具備無形性、不可分割性、變異性、以及易消逝性,而每一種特質代表 ... More
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文章標題: 如何接待日本幼兒園參訪團體案例分享            文章作者:台灣幼教寶林會 創始會員/台北縣宏鶯托兒所 陳金盞園長/台北縣東北藝園托兒所 劉鈴子園長/台北縣公辦民營中原幼稚園 黃慧玲園長聯合執筆 96年6月7日

承蒙台灣幼教研究中心張顧問素珍教授再次熱情推薦,我們幼兒園得幸於今年五月三十一日共同接待日本宇都宮市梅林會參訪團體,雖然只是短暫的一天行程,也為台日幼教交流略盡綿薄之力,在經營幼教事業過程中,必然有些國際往來與互動機會,我們將本次接待參訪案例,以貼心服務八個寶的簡要架構與各位幼教先進分享:


一、 為什麼要接待此團體?


1. 禮尚往來:我們曾經或未來將前往日本參訪該團體
2. 見賢思齊:雖是同業,亦可結盟互補其強;即使異業,也是請益對象
3. ... More
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文章標題:『讓孩子成為生活高手』讀後心得:            文章作者:經國管理暨健康學院幼保科學生王培真/校稿 /指導:簡明珠、薛慧平老師

在現今社會中由於少子化,若生男的就過度的保護,所謂「金孫」就是從小只要一哭手一比就可以過著茶來伸手、飯來張口的舒適生活,完全不要自己動手就有人去伺候著,當孩子想做的時候成人們把他做的好好的,孩子就沒有機會動手去做。在孩子0-6歲時是最重要的動作敏感期,若孩子都沒有機會去動手操作執行時,過了這個敏感期後,少了之前該學習的經驗後,有人說孩子的學習是由經驗累積而成,當時的成人是否想過當孩子主動(第一次)想自己吃飯時,你卻餵他;當他想自己穿鞋時,你卻幫他穿。之後的孩子就變的不想做,沒有經驗的累積與重複的 ... More
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文章標題:主題:任更重 心求美             文章作者:活動主委/小康托兒所∼涂福增

超炫寶寶才藝表演係本會年度工作計劃之ㄧ,目的是重視兒童福祉、促進兒童康樂、啟發兒童才華,承蒙理事長林錦蓮指派及理監事肯定,而此計劃工作由於往年籌備主委及工作幹部表現優異,本人誠隍誠恐,但抱著學習心理,很勇敢接受,幸好諸位好朋友提供很多idea與支持,特此致謝。


當策訂工作計劃時務須周詳,首先要了解經費後即訂項目分配預算,接著場地會勘,首次接洽五股勞工活動中心已被其他單位借用,接著板橋光仁中學懷仁館整天場地費約六萬元超出了預算,最後為配合前任理事長李雪梅代表配合款, ... More
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文章標題: 愛之深,一定要責之切嗎?             文章作者:土城市農會附設托兒所園長 馬鈺淇

[父母和師長究竟該不該採取體罰的方式管教子女和學生? ]長久以來,一直都是各方爭議的話題,引發諸多駁辯與討論.


多數的專家學者都認為孩子應受保護,不該被體罰,然而根據《天下雜誌》調查,八成以上的父母卻贊成體罰,他們認為[體罰]
是管教孩子最有效的方法,因為多數的父母和老師是在「打的教育」中成長,不覺得「打」有什麼不對? 「如果專家那些危言聳聽的理論是真的,為什麼沒有發生在我身上?」


就筆者從事學前基礎教育工作多年經驗的觀點,認為[體罰] ... More
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文章標題:把握幼教再出發的新契機            文章作者:勁寶兒托兒所所長 林翠櫻

[前言]
「少子化」的來臨,讓社會許多層面受到了極大的影響,目前已由媒體報導,轉為實質的衝擊!據保守統計自去年三月到今年三月,台北縣已有約200家幼教園所結束經營,退出了幼教經營行列!也有許多仍在職場的園所長,面臨經營上轉型的困境及壓力!預期中,未來「粥少僧多」的招生窘境,只會增加不會減少,幼教經營者將何去何從?翠櫻由四年前轉型經營建立板橋勁寶兒,到目前幼生排隊待班的近滿園反應,彷彿感覺不到招生有何困難之處?但其背後有多少的努力走在人先,卻是不容易為人所知的,翠櫻做得到,各位先進也有機會做 ... More
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文章標題:愛唱反調的孩子            文章作者:義泉托兒所 彭玉容

一、原因
1.父母常以嚴厲的控制,不善於與孩子溝通,甚至強迫孩子無條件接受規範。
2.放任(過於放任,沒有原則管教)父母常放棄自己所訂的原則
3.被比較:和兄弟姊妹的比較或親朋好友
4.故意引起注意(經常不被重視的孩子)
二、因應:
1.建立生活作息(定好一天作息,但要落實)
2.對付拖延時間
3.保留面子的技巧(多建議,少用最後通牒)
4.運用移轉、分散、注意力和終止法
5.善於溝通(如刷牙可以多利用故事來引導刷牙的好處)
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自我成長專長 林翠櫻講師

卡爾威特專業嬰幼教育機構創辦人
新北市私立卡爾威特托嬰中心主任
嬰幼兒教育師資培訓講師
國小教師
幼兒園園長
親職教育講師
樂齡桌遊講師
幼兒桌遊講師
民俗技藝捏麵人講師
民俗體育扯鈴教練
現任新北市嬰幼兒教育發展
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專業技能專長 蔡禎尹 講師

力康復健科診所生理小兒職能治療師(台北市內湖區)
恩樺醫院兒童職能治療師(土城區)
新北市家扶發展學園(外出支援)
新北市愛明發展中心(院內合作)
現職:
新北市學校系統職能治療師(目前服務學校:板橋、土城區)
永峰診所兒童職能治療師(樹林區)

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教保知能專長 許月梅講師

1.台北縣私立惠光幼稚園老師、主任
2.僑務委員會87年海外華文教師研習美南組巡迴教學幼兒組講師
3.行政院國科會幼兒數學學習教材發展研討會講師
4.教育部鄉土馬祖幼教教材研發作者
5.康軒文化幼教教材編輯作者、講師
6.臺北市長安國小附設幼稚園
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專業技能專長 邱致潔講師

相關職場職業安全衛生人員暨職場護理人員2年
衛生福利部國民健康署約聘人員執行健康促進相關計畫2年
杏豐實業股份有限公司護理師暨產後課程衛教講師3年
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專業技能專長 林錦芳講師

現任:奧斯福爾文教機構 數學教學主管


曾任:
1.中華民國圖版遊戲協會講師
2.智能培育機構 總監
3.國際教育事業專案 經理
4.數位學習課程指導經理暨講師
5.兒童潛能開發教育機構 督導
6.數學機構數學師資培訓 講
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