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文章標題:忙個不停的小手~我的蒙氏教學經驗分享            文章作者:高嘉婕(幼教工作者/經國管理暨健康學院幼保系學生)/指導:簡明珠(經國管理暨健康學院講師)

前 言
進入蒙氏教學中有一段時間了,不能說自己在這個領域中以駕輕就熟,但是這個教學法確實給我許多的驚奇,不僅如此,連家長都很訝異!
我個人的驚訝(一):
剛入園時,常常看見大孩子練習塞根板,有一天,一個小班的孩子坐在旁邊看,突然說出大孩子排出來的數字,雖然我已經忘記那數字是多少,但是那嚇一跳的感覺真的很難忘記。
我個人的驚訝(二):
有一天,一位孩子說:『我要畫自己的名字。』,我很好奇,怎麼畫呢?於是跟著他到旁邊看他畫名字,他果然是用畫的,因為,筆順不對嘛!看了真 ... More
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文章標題:[兒童使用電視行為~淺談媒體識讀教育]            文章作者:板橋市幼兒教保協會理事/台北縣私立省思托兒所所長胡玉玲

根據富邦文教基金會2003年6.7月間針對全國國小三至六年級學童進行的[媒體使用行為]問卷調查.學童每週平均花20小時看電視,進一步換算每年在學校上課的時間約為1225小時.但看電視加上網卻要花去1540小時.兒童使用媒體的時間遠超過上學,從具體的量化的數字裡.電視.電腦對兒童的影響就顯而易見


曾經有研究透過對兒童.家長.及教師的看法與交叉分析後深入了解兒童在家觀看電視的行為情況.時間.節目類型進而調查以及教師.家長對兒童觀看電視行為的看法與觀察,並對家長老師針對學兒童對 ... More
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文章標題:在動盪年代求穩定~ 攜手營造一個穩定優質的托育環境~            文章作者:簡明珠(漢林堡托兒所所長)

在動盪的年代,
政策多變、物價飛升、治安混亂、人文低落、人我疏離…..
企業出走又回頭,走也不是留也不是….
在職場的不知明天在哪裡?
不在職場的連今天在哪裡都不知?

社會已經夠混亂,
親愛的幼教夥伴們就算我們不能為社會做什麼,
至少想一想我們能為自己做什麼?
今日的問題絕非單純的政策問題所造成,
其中隱含著整個社會的結構性問題,
今日的困境絕非沒出路,
我們可以選擇彼此對抗,
也可以選擇攜手共進。

想 ... More
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文章標題:腦力開發,不只是名詞!            文章作者:簡明珠(漢林堡托兒所所長)/文章來源:大嘴鳥親子數學雜誌10月號(133期)/採訪者:大嘴鳥親子數學雜誌編輯部 訪談日期:96年8月

位於板橋市區內,隱身在公寓內的漢林堡蒙特梭利托兒所,讓人一走進去,就有溫馨的「家」的感覺。


有別於一般幼稚園上課的景象,我們在這裡看到的,是孩子們穿梭在不同的房間裡,歪著小腦袋、專心地操作著手上的教具,真的就好像在家「玩」一樣,只不過,這裡的每個房間裡都有1~2位老師,耐心地引導孩子們進行「工作」。


園所內雖然以蒙氏教學為主,但是這2年全園實施的KMI腦力開發課程,卻更受家長們的歡迎及認同,還成為漢林堡主打的特色課程呢!


要有「想 ... More
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文章標題:「社區、鄉親、我的家」與幼兒進行社區教育之分享            文章作者:八里鄉兒福堡托兒所 粘雅鈞老師

近數年來,中央政府積極執行陽光社區計畫,打造六星級社區,推進社區發展的提升,在社區活動精采起飛,社區建設持續進步的時候,我們的孩子是不是也在社區發展的一環中與社區一同成長?如何幫助孩子在學習上與社區資源做結合,獲得更多知識,學習熟悉自己生活的家園,在九年一貫課程中,學校教育給學齡孩子許多社區學習的課題,上網、上圖書館查資料認識自己的家鄉,找出特產、人文資源、休憩景觀,找阿公、阿嬤講述以前古早時代的事件,了解我的家園周圍過去歷史的足跡……等,教育是向下紮根的事業,我們如何協助幼兒進入社區認識我的鄉 ... More
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文章標題:教養方程式∼打造你的貼心小寶貝            文章作者:撰文╱楊舒婷/ 諮詢╱美強笙幼兒園園長 李秀美

下班後拖著疲倦的身心回到家裡,如果能聽到孩子一句貼心的問候,相信所有的疲累都會因此一掃而空。希望寶貝有一顆體貼溫暖的心嗎?提供你6個小方法,幫助你成功培養出貼心的小寶貝。溫柔體貼的人總是到處受人歡迎,不過,善體人意的個性,可不是與生俱來的特質。給孩子一個充滿善意和關心的成長環境,再多一點溫暖的提醒,就能為孩子培養一顆體貼的心。


★溫暖的家庭孕育體貼的心


美強笙幼兒園園長李秀美表示,要培養孩子的體貼心,首先應該致力於營造一個溫馨的家庭環境,因為和諧的家庭 ... More
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文章標題:淺談孩子學寫字            文章作者:李銨芝(幼教線上教保員)/指導:薛慧平(經國管理暨健康學院講師)/校稿:簡明珠(經國管理暨健康學院講師)

教一個三歲的孩子學寫字確實是操之過急了,因為寫字是孩子許多能力的綜合表現。孩子學寫字也是有過程的,應該說繪畫是孩子學寫字的基礎。三歲以下的孩子,是以塗鴨代表寫字的;三~四歲的孩子,能嘗試以點或線寫文字或數字;四~五歲左右的孩子進入了直線、曲線期,能嘗試模仿寫自己的名字;五歲以後,孩子已能嘗試模仿寫簡單的字,並樂於許自己的名字。這個過程清楚的告訴我們,孩子學寫字是要有條件的。


貳、個人心得:

相信有很多的老師都被家長問過一個問題,「老師,請問我能夠提早讓我的孩 ... More
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2.公立幼稚園教師、啟智學校幼兒部教師、中小學教師、主任(兼任附設幼稚園幼兒行為輔導、保育員管理工作)共十七年
3.新竹師院特殊教育系兼任助理教授二年
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教保知能專長 許月梅講師

1.台北縣私立惠光幼稚園老師、主任
2.僑務委員會87年海外華文教師研習美南組巡迴教學幼兒組講師
3.行政院國科會幼兒數學學習教材發展研討會講師
4.教育部鄉土馬祖幼教教材研發作者
5.康軒文化幼教教材編輯作者、講師
6.臺北市長安國小附設幼稚園
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幼保講師專長 林翠櫻講師

卡爾威特專業嬰幼教育機構創辦人
新北市私立卡爾威特托嬰中心主任
嬰幼兒教育師資培訓講師
國小教師
幼兒園園長
親職教育講師
樂齡桌遊講師
幼兒桌遊講師
民俗技藝捏麵人講師
民俗體育扯鈴教練
現任新北市嬰幼兒教育發展
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