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文章標題:一位線上老師的幼兒教育觀            文章作者:托兒所老師 ~ 胡遠芳/指導:簡明珠老師

福祿貝爾
『幼稚園之父』,他認為教育的本質是發展兒童內在的性質,而遊戲是兒童自我活動的表現,並具有真正社會的、道德的和教育的目的。


★我的看待:我欣賞福祿貝爾在自我活動中,培養禮讓、互助、互愛、互敬和團結合作的理念及精神,並將自然環境的本質以各種形象製作成玩具,由球體發展到立方體、圓柱體,都是根據物體的三原形理論而變化而成,也含括了認識事物的特性
、相互關係、時間、空間關係以及數的概念,增強建構能力的組織及自信的培養。


蒙特梭利
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文章標題:學齡前教導注音符號及寫字是否合宜?            文章作者:幼教線上工作者李宛俶 / 張秋宜 / 王淑娟 / 邱燕雪 / 陳碧貞 / 田孟卿/指導:簡明珠老師

一.前言
學齡前兒童是否適合教導注音符號及寫字一直是幼教老師質疑的問題,今天透過一群在實務上有累積多年的經國管理學院在職班學生的探討之下,提出了一些見解,希望能透過各方的討論,帶給幼教一條出路,也給孩子創造出快樂的學習環境.

二.贊成及反對原因

(一)贊成學齡前教導注音符號及寫字原因
* 孩子較有自信心
* 可以提升閱讀能力
* 可以提早適應小學的課程學習模式
* 可以增進詞彙表達能力
* 在幼兒的發展上掌握住敏感期
* 增加 ... More
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文章標題:蒙特梭利教育學者思想及理論: 影響我的教育思想            文章作者:大成托兒所所長 ~ 王淑娟 / 簡明珠老師

蒙特梭利女士於1870年出生在義大利的安科那地方。她很早就有婦女解放的思想。1896 年她成為羅馬大學醫學院的第一位女畢業生,為了要成為教育家又回到羅馬大學修哲學 、心理學、人類學。她所服務的對像大部份是智能不足的學童,她本著一股熱誠及對人 類生命的關愛,深信一定有方法可以提昇這些孩子的智能。她深信拯救這些智能不足的兒童已不再是醫學的能力所及,而是教育的問題。 蒙特梭利的理論核心就是敏感期的慨念,和重複操作。孩子在遺傳預定的時間區段,在那段時間,孩子會特別渴望熟練(重複)於某項特定工作。孩子錯過 ... More
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文章標題:皮亞傑認知發展論在教保活動上之運用            文章作者:托兒所老師 ~ 張雅鳳 /指導:簡明珠老師

杜威說:「沒有哲學的教育是盲的,沒有教育的哲學是空的」。這句話是我在撰寫作業時,偶然在資料中看到的,傾刻間我才恍然大悟,原來這就是老師出這份作業的用意,當下我不禁問了問自己,從事幼教多年我究竟以什麼樣的教育思想、理念在帶我的幼兒?當我在安排課程教學時何種理論影響我的想法?對幼兒來說我是個什麼樣的老師?是權威還是開放?以下是我經過一番閱讀與思考,彙整出屬於自己的一套教育哲學觀,希望藉以釐清自己的價值與定位,不再做個盲目的教育者。


雖然我們園所是實施大單元教學糢式,在 ... More
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文章標題:沒有哲學的教育是盲的,沒有教育的哲學是空的 ~~ 我的幼兒教育哲學             文章作者:資深幼教工作者 ~ 傅淑勤/指導:簡明珠老師

一、 前言
杜威認為:「哲學是教育的普通原理,而教育是哲學的實驗室」,而歐陽教教授也說:「沒有哲學的教育是盲的,沒有教育的哲學是空的」,由以上中西兩大教育思想家的言論,我們可以得知,教育與哲學的關係是十分密切的。而哲學被稱為愛智之學,其內涵涉及本體論、價值論及認識論,方法也極為多元。因此,哲學既是生活與智慧的結晶,我們必須從哲學中感受到它豐沛的生命脈動,透過哲學的洗禮,發展思、辯、放與重建之批判性能力與特質,進而形塑個人獨特的教師哲學並將之落實在教育工作的現場中。


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文章標題:角落教學在我職場上教學之應用            文章作者:資深保育員 ~ 林靜君/指導:簡明珠老師

所謂的角落,亦稱學習區,是指一個有規劃且多樣性的學習環境,幼兒能夠在這裡,依自己的興趣、能力和發展階段,有效的且有系統的完成某種學習活動,或達成某一學習目標。


在每個學習角落裡均需放置充份的教具、玩具或事物,讓幼兒自由觀察、取用和學習。角落的設置均有其主要提供的學習經驗與目標,其教材或配合主題的活動,均是以幼兒的生活為出發,符合幼兒的興趣、需求和能力。一般角落的佈置主要包括:娃娃角、益智角、美勞角、積木角、語文角、科學角、音樂角、圖書角等。可依不同的主題活動開發各個角落。< ... More
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文章標題:智慧使人不執著,而且福至心靈 ~ 一位線上老師對幼教理論的省思與運用~            文章作者:托兒所老師 ~ 林秀美/指導:簡明珠老師

壹、緣起


踏入幼兒教育工作領域已經八年有餘,除了累積豐富的幼教實務經驗之外,近年來為了提昇自己的學經歷與應映幼托整合的時代潮流,參加了在職專班進修,從二專到二技的進修過程中,接觸學習到各種教育學者的理論學派。

我們都知道身為一個幼教老師如果想在教學上得心應手,勝任愉快,除了必須有豐富的教學經驗外,很重要的是必須具備有幼兒發展相關的專業知識。在皮亞傑的兒童認知發展理論可以解釋為什麼四、五歲的孩子學起數學特別吃力,為何小學一、二年級的學生 ... More
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家庭親子專長 林錦芳講師

現任:奧斯福爾文教機構 數學教學主管


曾任:
1.中華民國圖版遊戲協會講師
2.智能培育機構 總監
3.國際教育事業專案 經理
4.數位學習課程指導經理暨講師
5.兒童潛能開發教育機構 督導
6.數學機構數學師資培訓 講
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幼保講師專長 蔡淑桂講師

經歷:
1.現職:南亞技術學院幼兒保育系助理教授
2.公立幼稚園教師、啟智學校幼兒部教師、中小學教師、主任(兼任附設幼稚園幼兒行為輔導、保育員管理工作)共十七年
3.新竹師院特殊教育系兼任助理教授二年
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專業技能專長 蔡禎尹 講師

力康復健科診所生理小兒職能治療師(台北市內湖區)
恩樺醫院兒童職能治療師(土城區)
新北市家扶發展學園(外出支援)
新北市愛明發展中心(院內合作)
現職:
新北市學校系統職能治療師(目前服務學校:板橋、土城區)
永峰診所兒童職能治療師(樹林區)

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嬰幼兒按摩專長 邱致潔講師

相關職場職業安全衛生人員暨職場護理人員2年
衛生福利部國民健康署約聘人員執行健康促進相關計畫2年
杏豐實業股份有限公司護理師暨產後課程衛教講師3年
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專業技能專長 高珮純 講師

1.幼教
*北市公立建成托兒所(代理保育員小班)
*北市公立民生托兒所(代理保育員幼幼班)
*台北市雙連托兒所(中班)
*台北市勁寶兒托嬰中心
*汐止小耶魯托兒所(大班兼教學組長)
*北市奧爾托兒所(大班)
*北市華人托兒所(中/大班兼主任)<
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