作者：板橋市幼兒教保協會理事/台北縣私立省思托兒所所長胡玉玲

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根據富邦文教基金會2003年6.7月間針對全國國小三至六年級學童進行的[媒體使用行為]問卷調查.學童每週平均花20小時看電視,進一步換算每年在學校上課的時間約為1225小時.但看電視加上網卻要花去1540小時.兒童使用媒體的時間遠超過上學,從具體的量化的數字裡.電視.電腦對兒童的影響就顯而易見


曾經有研究透過對兒童.家長.及教師的看法與交叉分析後深入了解兒童在家觀看電視的行為情況.時間.節目類型進而調查以及教師.家長對兒童觀看電視行為的看法與觀察,並對家長老師針對學兒童對媒體識讀教育的觀念.與認知做了解.調查結果顯示九成二的家長(92.5%)沒聽過媒體識讀教育,但親子共視的情況很普遍,家長只把看電試當做作休閒活動,近九成的家長認為老師應該在課程中教導小朋友如何看電視,而近八成九的老師們也贊成在課程裡”教”小朋友,因為老師們也認同電視對小朋友有一定的影響力,而孩子卻沒有選擇電視節目的能力,老師認為可以幫助孩子選擇適合的節目,但也覺得孩子看電視的行為及時間控制大多發生在家,所以讓家長學習媒體識讀教育有其必要.研究顯示家長.教師都肯定與支持媒體識讀教育的概念


目前國內媒體識讀教育尚在起步,所以加強家長和老師的媒體識讀教育認知實有其需要,家庭教育是一切教育的基礎,學校可以教兒童,但家長也要從家庭裡一起配合,這樣才能發揮媒體識讀教育的功能. 親子共視的情況普遍,(高達88.2%李嘉梅2001)所以媒體識讀教育對家長來說.將會幫助父母在陪兒童看電視時能發揮機會教育的效益,我們無法改變國內的媒體環境應該起身推廣從小能成為會主動反省思考的閱聽人,這才是身為教育工作者及為人父母應有具積極正面媒體識讀教育理念!


參考文獻:
吳知賢(2003)大家說廣告-媒體素養教育系列.財團法人公共電視文化事業基金會.財團法人富邦文教基金會,頁4-5
陳藹玲(2003)大家說廣告-媒體素養教育系列.財團法人公共電視文化事業基金會.財團法人富邦文教基金會,頁2
郭淑真(1998)兒童媒體教育.廣電人,3月號4-7
李嘉梅(2001)學齡前兒童媒體識讀教育之初探

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