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文章標題:企業如何選擇優質幼兒園            文章作者:國立新竹教育大學幼兒教育系許玉齡 副教授

臺灣目前已全面完成幼托整合的改制作業,招收2-6歲幼兒的機構一律稱為幼兒園,由教育部門主管,揮別長期以來4-6歲幼稚園及0-6歲托兒所,分屬教育部與內政部容易混淆的幼兒教育與照顧制度。以下介紹如何從網路資訊或實際參觀中,簡單認識優質幼兒園的基本指標,讓企業為員工辦理托育服務時,可以輕鬆辨識市面上琳瑯滿目的各式幼兒園,詳細內容請參考教育部「全國教保資訊網」的教養資源,勞動部的企業托兒網也有相關連結。

一、合法立案的幼兒園
保障合法的師生比,2-3歲1:8每班最多16位幼兒 ... More
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文章標題:育兒生活雜誌專訪(下)            文章作者:板橋勁寶兒托兒所暨卡爾威特托嬰中心林翠櫻 園長

拉踞4:建立不起來的規則
1歲的孩子開始探索世界之後,所有事物對他來說都是相當新鮮有趣的,用手摸一摸、用腳跑一跑的動作是孩子這個時期最重要的動作;即使孩子對於這個世界充滿熱情,但這個世界卻不一定完全適合孩子隨意探索,父母因為安全上的顧慮或是建立孩子的秩序開始給予孩子許多生活上的規則,但幼小自我中心的孩子並不一定能馬上遵守許多規則,甚至似乎會去挑戰父母所給予的規則,此時父母的堅持與孩子的挑戰立刻成為劍拔弩張的拉鋸戰、衝突也在每日的戰爭中一觸即發。黃馨儀副教授認為,其實生活中過多的規則對孩子來 ... More
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文章標題:實戰篇:與寶貝的拉鋸戰            文章作者:板橋勁寶兒托兒所暨卡爾威特托嬰中心林翠櫻 園長接受育兒生活雜誌專訪

由於這個時期的寶貝具有自我中心、用感官及雙腳探索世界及溝通能力尚未成熟等等各種特質,在相處之間與家長便容易發生許多衝突,孩子還無法立即性的做理性且配合大人的許多要求,每日的相處就如同一場場讓雙方精疲力竭的戰爭,在拉鋸戰之前,爸比媽咪先了解了孩子的特質及衝突的解決方式,將有機會減少很多爸比媽咪越帶孩子越累的經驗。

拉鋸1:別讓食物追著跑
1歲算是寶貝接受食物的轉捩點,孩子在此時期由母乳進步到完全與大人可以吃相同的食物,爸比媽咪為寶貝準備餐桌食物時可與大人相同,若擔心寶貝還無法 ... More
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文章標題:1∼2歲寶貝的教養拉鋸戰             文章作者:板橋勁寶兒托兒所暨卡爾威特托嬰中心林翠櫻 園長內容擷取/育兒生活雜誌2011.05—p.94~103/採訪整理/黃名瑄

1歲的寶貝,介於躺在床上的嬰兒與活動自如的幼兒之間,脾氣似乎總是顯得特別倔強,讓媽咪在管教時傷透腦筋,活像是寶貝的青春叛逆期提早來到…抓好你的底限,一場驚人的拉鋸戰才正要開始。

認識篇:你的1歲自我中心寶貝
依據皮亞傑的理論,1歲孩子正處在一個感官敏感的時期,並運用肢體探索認識這個世界,無論是聽覺、嗅覺、味覺、視覺等等刺激對這個時期的孩子來說都是重要的,孩子總是會因為好奇而在空間中移動他的腳步探索這個世界;另一個處於這個時期幼兒的特點就是──自我中心,孩子意識到「我」的存在 ... More
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文章標題:教育現場的一點觀察            文章作者: 資料來源:新北市政府教育局 | 2013-10-18 | 作者:李白芬

2011年底天下雜誌的教育特刊對全國國高中職生的「公民教育」進行了相關的抽樣調查研究,其中在「社會参與」的面向上,這群新世代在思考「所得報酬」與「公共資源分配」的先行標準,已從傳統的「性別差異」轉變成「能力取向」,例如86.2%的受訪者贊成男女同工同酬;89%的受訪者不認為性別差異是決定公共事務領導者(如班長)的關鍵因素。另,66.9%的受訪者認為同性婚姻與異性婚姻一樣,都應該合法化。

和教育現場比對,台灣在性別平等的教育上確實更提昇了些。

數年前時任輔 ... More
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文章標題:終身學習教育            文章作者:資料來源:社教科(姓名:洪淑宜;電話:2960-3456分機2637)

新北市人口超過380萬人,為全國之冠。在這個匯集全國六分之一人口的地區中,各項的教育措施均為全國的指標,在市政府、各級學校同仁及民間團體的共同努力之下,各項教育事業皆能蓬勃發展,除了各級教育之落實與精進外,亦致力於終身教育的開展。

為協助失學民眾完成學業,增進語文溝通能力,推動失學民眾專班與補校精緻化為本市現階段努力的方向,在失學民眾專班部分,今年共開設25班,提供學習人數約900人;在補校部份,目前設有國小補校57所、國中補校32所、高中進修學校11所,提供失學民眾及新移民朋友就 ... More
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文章標題:教師專業發展評鑑的實施與支持系統            文章作者:資料來源:教育局教育研究發展科 | 2011-10-21 | 作者:鄭美玲

一、教師專業發展評鑑的意涵:
Stufflebeam(1971)指出「評鑑的目的不在於證明,而在於改進」,教師專業發展評鑑旨在協助教師專業成長,增進教師專業素養,提升教學品質。其特色以學校本位為原則,定調於形成性評鑑,聚焦於教師專業發展,引領教學的精進,以提高學生學習成就,建立教師專業的形象及社會地位。

二、教師專業發展評鑑的實施

(一) 教師專業發展評鑑的方法

為鼓勵教師自我專業成長,採自願參加辦理為原則,並提報校務會議決議通過後,學校研擬計畫 ... More
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家庭親子專長 王俐文講師

禾園文教事業 創辦人/營運長
國立屏東科技大學業界專家 講師
正修科技大學專業社群實習 輔導老師
毅美國際管理顧問有限公司 講師
勞動部勞動力發展署小型企業人力提升 講師
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家庭親子專長 林翠櫻講師

卡爾威特專業嬰幼教育機構創辦人
新北市私立卡爾威特托嬰中心主任
嬰幼兒教育師資培訓講師
國小教師
幼兒園園長
親職教育講師
樂齡桌遊講師
幼兒桌遊講師
民俗技藝捏麵人講師
民俗體育扯鈴教練
現任新北市嬰幼兒教育發展
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教保知能專長 許月梅講師

1.台北縣私立惠光幼稚園老師、主任
2.僑務委員會87年海外華文教師研習美南組巡迴教學幼兒組講師
3.行政院國科會幼兒數學學習教材發展研討會講師
4.教育部鄉土馬祖幼教教材研發作者
5.康軒文化幼教教材編輯作者、講師
6.臺北市長安國小附設幼稚園
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專業技能專長 邱致潔講師

相關職場職業安全衛生人員暨職場護理人員2年
衛生福利部國民健康署約聘人員執行健康促進相關計畫2年
杏豐實業股份有限公司護理師暨產後課程衛教講師3年
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專業技能專長 高珮純 講師

1.幼教
*北市公立建成托兒所(代理保育員小班)
*北市公立民生托兒所(代理保育員幼幼班)
*台北市雙連托兒所(中班)
*台北市勁寶兒托嬰中心
*汐止小耶魯托兒所(大班兼教學組長)
*北市奧爾托兒所(大班)
*北市華人托兒所(中/大班兼主任)<
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