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文章標題:學習有效率先練好基本功!             文章作者:文 / 曾愛  專家 / 陳慧真(彰化市立大幼稚園園長)

專注力佳的寶寶,總是能夠專心的投入眼前事物,相對得到良好的學習成效;而擁有正向堅持度的寶寶,能夠勇於面對困難及挑戰,持之以恆達到目標。當你希望寶寶能夠踏出成功的學習步伐,一定不能缺少這兩項基本功。

Part1專注力佳學習一級棒
什麼是專注力?
專注力代表的是當寶寶投入一件事情或正在學習某件事時,能否有足夠的專心,把心思、注意力都放進來。幼兒的專注時間多半都是短暫的,例如2歲左右的寶寶專注在一件事的時間,大約只有5分鐘,4歲的寶寶專注時間約10分鐘,5∼6歲的寶寶專注時 ... More
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文章標題:教養倔強孩子有法寶             文章作者:文 / 王曉燕  專家 / 杜亞松 兒童心理學教授

常常聽到家長有這樣的抱怨:「我的孩子很活潑,也很聰明,就是脾氣太倔強了,真拿他沒辦法。」相信為數不少的父母都有同感。其實,倔強的孩子往往有他獨立的見解和個人的意志,你若是以強硬的態度去對待孩子,他就會「頂撞」你;但是,如果你任由他去,則更容易助長他的倔強。因此,教育倔強的孩子不僅要多動腦筋,還要多從孩子的角度去思考問題才是。

講道理

父母立場:孩子往往只知道他「想做什麼」和「不想做什麼」,而無法明白「為什麼要這麼做」和「為什麼不應該這樣做」的道理。因此,隨著孩子智 ... More
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文章標題:融合教育-以愛孩子的心為出發點            文章作者:中國文化大學青少年兒童福利學系研究所研究生 私立幼兒園教保行政人員林雯紅

面對政府提倡讓特殊兒童實施融合教育回歸主流,幼兒園教保員是否充裕做足準備?這是一門很大的功課及挑戰,畢竟教保員透過早療相關研習的基本時數訓練,無法像特教老師來的專業許多,以理論為基礎的研習,實質上還是需要透過實際參與實習的經驗,以及透過特教人員、團隊的到園巡迴輔導,透過彼此互動溝通教保員方能用正確的方法與帶領技巧,讓特殊幼兒循序漸進的成長進步,也不失融合教育真正的意義。


猶記課堂中老師曾提及自己的親身經歷,在不順利的生產過程當中小女兒初生時給送進了加護病房,醫生告知 ... More
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文章標題:孩子原來我們可以這麼貼近             文章作者:中國文化大學青少年兒童福利學系研究所研究生 私立幼兒園教保行政人員林雯紅


「孩子原來我們可以這麼貼近!」雖然是廣告中的一句台詞,不過對幼兒園的教保員來說,跟孩子們或是家長的貼近是縮短彼此之間的距離,得到的是信任與肯定。對教保員來說每天與孩子們的接觸不會少於幼兒父母,但是面對班上一群的小天使來說:如何貼近孩子的心融入孩子的世界,是每一位帶班老師的考驗更是磨練老師們的耐性與脾氣,幼兒的生活經驗與家庭背景、生活息息相關,面對社會結構的改變少子化的教養模式、優渥的 ... More
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文章標題:小行動方案報告:如何導正幼兒的偏差            文章作者:雙成幼兒園劉怡君

說明原因現況
老師請產假這段時間我必須帶班上課,大班的孩子雖然很懂事又聽話,但是一班15個小朋友卻有許多不同的個性,我發現這個班級每個孩子都有他的差異性,這其中有以翰翰的行為讓我感到最頭痛,因為一天下來被告狀的、吵架的幾乎都有他。
我開始想他是怎麼樣的一個小孩呢?他是行為偏差?還是過動兒呢?
班上的氣氛讓我感覺不是我要的班級模式,我希望一個班級是祥和的,是互相幫忙的,是會說好話的,而不是動不動就爭吵,說話也不假思索任意說些不好聽的話。
我想改變,我開始思考要如何改變,至少 ... More
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文章標題:知•足•常•樂            文章作者:新北市兒童教保協會理事長 蔡素珍

親愛的幼教好夥伴,辛苦您們了!這一年來過得充實吧!有值得分享的好事可不能小氣哦!這段期間與大家所經歷的點點滴滴,都在素珍心中留下深刻的記印。任職的一年中,其實也伴隨著一趟「學習的歷程」,不僅是工作經驗上的再精進,亦或是人際關係的調劑、團隊合作的領導、幼教新知的充實…等,均可感受到紮實且可貴的學習成果。然而,在這過程中,最不可或缺的就是身邊幼教夥伴們和前輩的支持與鼓勵,更承蒙長官的關愛,以及幹部的相挺,心中盡是滿滿的感激與溫暖!



對於這一年內團隊們一起創造的豐碩成果, ... More
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文章標題:Open親子間愛的頻道            文章作者:青園學前教育機構 邱良如執行長

愛是教養孩子的基礎;也是穩固家庭的力量,好朋友那傳來「做孩子的心理醫生」的文章,是由一位長期為精神病人做心理輔導的醫生,針對台大醫科畢業的案例輔導做的剖析,文章裡有一句很聳動的字眼「精神病人是囚籠裡頭不能回來的黑暗份子」筆者花了很多時間研究與實驗也為病患的生命歷程做追尋…在現實生活裡,有許多孩子在父母親長期的高壓提早要求長大的前提下,過著和時間賽跑的緊湊生活,除了功課、才藝壓力外似乎少了許多原有發展順序裡應有的步調。

個案中提及原本是孩子要住進來的,最後卻變成是媽媽,因為孩子的媽對 ... More
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幼保講師專長 蔡淑桂講師

經歷:
1.現職:南亞技術學院幼兒保育系助理教授
2.公立幼稚園教師、啟智學校幼兒部教師、中小學教師、主任(兼任附設幼稚園幼兒行為輔導、保育員管理工作)共十七年
3.新竹師院特殊教育系兼任助理教授二年
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專業技能專長 蔡禎尹 講師

力康復健科診所生理小兒職能治療師(台北市內湖區)
恩樺醫院兒童職能治療師(土城區)
新北市家扶發展學園(外出支援)
新北市愛明發展中心(院內合作)
現職:
新北市學校系統職能治療師(目前服務學校:板橋、土城區)
永峰診所兒童職能治療師(樹林區)

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教保知能專長 許月梅講師

1.台北縣私立惠光幼稚園老師、主任
2.僑務委員會87年海外華文教師研習美南組巡迴教學幼兒組講師
3.行政院國科會幼兒數學學習教材發展研討會講師
4.教育部鄉土馬祖幼教教材研發作者
5.康軒文化幼教教材編輯作者、講師
6.臺北市長安國小附設幼稚園
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自我成長專長 林翠櫻講師

卡爾威特專業嬰幼教育機構創辦人
新北市私立卡爾威特托嬰中心主任
嬰幼兒教育師資培訓講師
國小教師
幼兒園園長
親職教育講師
樂齡桌遊講師
幼兒桌遊講師
民俗技藝捏麵人講師
民俗體育扯鈴教練
現任新北市嬰幼兒教育發展
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專業技能專長 高珮純 講師

1.幼教
*北市公立建成托兒所(代理保育員小班)
*北市公立民生托兒所(代理保育員幼幼班)
*台北市雙連托兒所(中班)
*台北市勁寶兒托嬰中心
*汐止小耶魯托兒所(大班兼教學組長)
*北市奧爾托兒所(大班)
*北市華人托兒所(中/大班兼主任)<
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