活動名稱:當我們“童”在一起
學習指標:
1.認-小-3-1-1探索解決問題的可能方法
2.美-小-2-1-1享受玩索各種藝術媒介的樂趣
引起動機:
老師準備自製的彈珠台,
請問孩子看到了什麼呢?
孩子說:好像迷宮,
孩子說:是一個盒子,
孩子說:像是一個遊樂場,
孩子說:很像馬路喔!
老師說小朋友說的遊戲也很玩,
老師也跟孩子介紹自製玩具是彈珠台,透過自製玩具,
讓孩子可以發現我們生活當中,
有很多可利用再創造的物品,
可以創作有新生命有趣的玩物喔!
活動-學習角落,
桌燈區/影子在哪裡呢?
語文區/鬆散素材的故事,
組合建構區/laq/樂高,
數學區/六形六色/魔術方塊的形狀,
積木區/kapla /骨牌,
鬆散素材區/馬賽克對稱,
美勞區/拉炮/紙飛機,
童玩遊戲區/踩高蹺/撈魚/套圈圈/彈珠台,
孩子說:我有看到新的角落喔!
孩子說:一定很玩喔!
小朋友仔細觀察到教室的不一樣,
有新發現也會很期待可以參與活動喔!
分享活動-角落好玩還要注意什麼事情呢?
孩子說:玩角落玩得很開心也要注意安全,
孩子說:跑就不能在教室跑,因為教室有很多東西,撞到了會受傷,像去公園是可以跑但是也要注意別人要慢慢跑,
孩子說:我們可以分享我們玩角落有趣的事情給同學老師聽,讓大家知道角落好玩的地方喔!
沒有聚焦在一個任務,老師相對地也覺得孩子的學習角落是混亂的,