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『給教育合夥人的一封公開信』 作者：保進文教-愛德堡幼兒園 鄭閔薰園長
 ：19617 次親愛的家長，您們好: 每年送走一批畢業生，還來不及擦乾眼淚的同時，緊接著就要迎接淚眼汪汪的新生......，初入園的小寶貝們，難免此起彼落的傳來陣陣的哭聲，其中更不乏讀了許久的舊生，我眼見著父母親、阿公、阿嬤們的焦慮與不 安，在走廊上或是辦公室裏來回踏步，好幾次我只能狠下心將家長們請出教室外，對我而言，家長們、教師群都 是在幼兒教育的合夥人，我們共同的目標是:幼兒!每個生命之初的教育啟蒙，我想不光光只有現場教育端需要 努力，更多時候我們也殷殷期盼家人們一同攜手，心裡頭有好多話想跟您們分享......。 每每有家長焦慮地問著我:「園長!都開學好久了，怎麼還在哭...」;「園長!都已經讀第二年了，以前都沒有 哭的，怎麼現在哭了?」;「老師為什麼不依照我們給的建議來照顧我家的孩子?」;「我就跟老師說，我家孩子不 想吃就算了!我們在家都是他想吃的才給他吃，不想吃就喝牛奶，老師逼他吃，孩子哭了，這樣會不會有陰影?」; 「才剛來上學，在家裡我們從來不會要求他要做什麼事情，讓孩子開心上學就好，不要要求他做事情或收東西， 你逼他自己動手做，當然會吵著不來上學，老師怎麼連這一點要求都不能配合?」;「我白天上班忙，好不容易晚 上忙完了，或是假日放假有空可以跟老師溝通一下，結果老師都沒有立刻回應我?」;「晚上準備明天上學物品， 我只是傳 Line 問一下老師，老師就要我自己看聯絡本，怎麼這麼難溝通?」......，我很感謝家長們願意和我分享 您們心裡頭的焦慮和擔憂，其實老師們也都很努力，想要穩定孩子之外，更想穩定家長們不安的心情。 孩子們很幸福，擁有家人們滿滿的愛和關懷，所以能夠擁有家人們隨行與關注，這一切都是幸福的!只是眼 淚和哭聲總是絆住離捨的場面，我或是老師們也難免要扮演著劊子手的角色，將孩子抱離開，其實孩子沒有我們 擔心的脆弱，安撫之後很快地進入教室，就可以和同學們一起進行團體生活了。 您知道孩子為何要用哭的方式，來訴說不想面對上學嗎?我們抽絲剝繭來看見每個哭聲背後的意義:有可能 是分離焦慮，想爸媽或家人，撒撒嬌，哭很快隨著親人離開而停止;舊生有可能是轉換了新教室或是升上小班後， 重新編班需要面對新同學和新教室，產生的不安全感;更多時候，是因為進入教室的團體生活，開始被老師要求 要學著自己動手做或是面對自己不想的食物或事物，而產生的情緒困頓點，孩子自然想要逃避或是拒絕面對，因 為在教室他需要自己動手吃飯(這時他會想到，在家裡的阿嬤會餵他吃飯，所以就哭著要找阿嬤吃飯);因為在教 室他需要自己拿衛生紙擦鼻涕(這時他會想著，在家裡媽媽會替他隨時擦好，所以想起媽媽);因為在教室他需要 自己穿鞋子(這時他想起，在家裡爸爸會替他穿上鞋子)......，經常孩子的淚眼汪汪伴隨著家人不捨的神情和難以 放手的別離，您可以做的是給他溫柔的堅持和肯定的放手，請放心孩子不會因為您的堅持就不愛您了!我們也愛 孩子，心中也相對不捨，但是我們知道割捨是必要和必然的。 我們捧在手掌心上的孩子，正在長大，需要依照他們成長的速度學習應得的能力，學習也可以很快樂，因為 學得了新技能和新能力，孩子會因為有成就感而自我肯定，這當中可以包括動手做事的能力(因為進入團體生活， 需要自己穿鞋、穿褲子、動手吃飯...，不能再事事代勞與服侍);應該給予正常的食物和正確的飲食習慣(因為孩 子大了!他需要均衡的營養，不再只是用牛奶代替正餐，不能只吃白飯或是不吃固體食物，更不能不做任何食物 的咀嚼動作);請給孩子固定且規律的作息時間，固定時間就寢、睡足睡飽、固定時間起床。 老師是孩子在學校重要的陪伴者，我十分期待並鼓勵老師，少一點文書工作的處理，多一點時間照顧孩子， 老師應該花多數的心力和精力，在教學與陪伴孩子，而非不斷面對手機的訊息處理和回應，因為一天時間有限， 花了時間回應，就少了時間專注陪伴。老師下了班也需要好好經營家庭生活，好好照顧自己的飲食、睡眠和養足 精神，用飽滿的精神在隔天繼續面對班上的一群寶貝們，所以，當您下了班或假日有空時，可能正值老師需要吃 飯或是陪伴家人的重要時間，若是有事需要詢問老師，請透過親子聯絡本或是與老師的面談或電訪來溝通，Line 適合分享學習照片、影片和公告事項與訊息傳達，卻不適合用文字來做事件的分享或親師溝通。 親愛的家長，讓我們共同守護每一個孩子，在學習路上之初，因為我們的攜手合作、互相理解、互相包容，將使孩子度過一個快樂的幼兒園生活。 保進-愛德堡幼兒園 Mindy 園長敬上
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