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校園趴趴GO:#汐止神奇小子幼兒園,在園長用心的經營下,#全園老師的向心力非常好,為了讓學習區更加落實化,#園長添購多元化的櫃子,教玩具,木質拖盤等,環境設備,#老師們用心搜集和創作教具,都融入主題,依幼兒年齡層來設計空間,每學期都很期待,能來校園和這群可愛的老師們共同砌磋教學,園長也全程參與,#集思廣義,為了孩子的成長和學習,全力以赴。
生活能力不是長大後才學,而是從小一點一滴累積。
幼兒對食物的接受度不同,有些孩子偏好白飯、白麵,面對青菜、肉類或混合食物時容易抗拒。
新生開學初期,孩子正忙著熟悉教室、老師與生活作息。
校園趴趴GO:學期開始了,雖然有些幼幼班的孩子剛進校園,還在適應中,但「#春子幼兒園老師仍是充滿愛心」,耐心協助2足歲孩子進入適應幼兒園生活。大,中,小班的教室,也不断建置豐富學習區域,#從空間規劃,#教具搜集與製作,幼教工作,需要一群熱忱與願意創新的夥伴共同前進,#最重要是熱愛,#與真忱陪伴孩子成長。
孩子在幼兒園裡,看起來像是在玩,其實每一個遊戲背後都有學習目標。
★ 2026 愛德堡--小、中、大班主題情境牆 ★
#教育不是學得早而是能力帶得走 #運動不只是玩是孩子練習面對未來 #知識會更新帶得走的能力跟孩子一輩子
校園趴趴GO:「#台灣最美的風景」就是人,事,物,每一個縣市都有美好的景緻,人文,值得我們细细品味!#謝謝森林熊幼兒園師生分享。
#要開學嘍 #新生入學 #安心入園

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 李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏  7/28/2021 4:31:35 PM
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李氏姐妹幼兒園 所有文章
空間與我們的關係
活動名稱:空間與我們的關係
活動指標:
1.社-大-2-1-2調整與建立合宜的自我照顧行為
2.美-大-1-2-3覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗
引起動機,
浴室跟我們的關係是什麼呢?
孩子說:像我們的家,
孩子說:它是一個空間我們可以去使用它,
孩子說:有的是在公共場所,
孩子從空間的概念,
將空間做了區分,
功能性相對地也所不同,
發展活動,
角落活動,
我會綁頭髮,
我會倒水,
猜一猜是誰,
我會剪指甲,
排水管通了嗎?
孩子說:水倒進杯子水還是流到桌子上了,
老師問:會是什麼原因呢?
孩子說:水壺很靠近杯子,
孩子的方法沒有不對,
但我們試著示範老師到水的姿勢,
讓孩子模仿來看看,會不會有什麼不同,
孩子說:一隻手抓著水壺手把,另隻手扶著水壺的嘴巴,好像可以幫忙對準喔!
透過實際仿做,孩子關與自己的操作的差異性,
一次一次的練習,水流出的量更少了喔!
綜合活動,
空間使用與生活重要性,
孩子說:我們可以知道要小心,
孩子說:浴室有危險尖尖的,我們就不要碰,
孩子說:我知道剪指甲要注意看才不會剪到手,
孩子說:孩子我在浴室哩,可以幫自己整理的乾乾淨淨,
孩子說:每一個空間都有危險的地方,我們不能在那裡玩遊戲,
孩子玩的過程中,
更清楚知道安全的重要性喔!
老師省思,
孩子們的回饋,
是透過實作的體驗分享,
整個過程,
孩子有發現有探索有解決,
這樣經驗地堆疊,
發展出孩子的能力,
間接也建立孩子良好習慣和生活自理能力喔!
看到孩子循序漸進挑戰更多的任務,
孩子們的潛能是無限的喔!
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