語文區
一、環境規劃: 運用展示型木質書架、故事立體模型展示檯、個人閱讀沙發、地墊與聽故事桌做區隔,營造多元且溫馨的語文探索空間。
二、特色: 多元閱讀體驗:提供舒適沙發、地面靠枕與桌上故事盒,提供多元感受故事素材的需求。聽故事區:設立聽故事區與步驟圖,引導幼兒練習獨立操作設備,透過聽覺與視覺雙重學習。
三、學習區目標:
• (一)透過自主閱讀與有聲書,培養幼兒對閱讀的興趣,增加文本理解能力。
• (二)透過故事偶與場景的操作,發展故事重述能力。
四、階段歷程規劃:
階段一|材料探索與自由創作 幼兒認識學習區中的各式繪本、有聲設備(如 CD 播放器與耳機)及故事道具。依個人興趣自主選擇閱讀或聆聽方式,嘗試設備操作與故事素材的搭配,在自由探索中感受繪本與閱讀的樂趣。
階段二|主題聚焦與故事表徵 教師觀察幼兒在第一階段的閱讀偏好與角色討論,聚焦特定主題繪本。引導幼兒使用故事偶與立體場景進行情境模擬,透過故事重述,深化文本理解並展現口語表達能力。