《學習區環境小備課》 語文區|讀區
一、環境規劃:
利用窗邊採光良好的空間設置閱讀區,配置書櫃與閱讀座椅,並依「課程主題」及「繪本作家系列」陳列不同類型的書籍,提供孩子自主選書與閱讀的空間。
二、特色:
書籍採「封面朝外」方式展示,方便孩子看見並選擇;除了配合課程主題提供相關繪本,也設置「繪本作家系列」,集中陳列同一作家的作品及作家介紹,讓孩子有機會接觸同一作家的不同作品。
三、學習區目標:
(一)培養自主選書與閱讀的習慣
(二)增進圖像、符號及故事內容的理解
(三)累積不同主題與類型的閱讀經驗
四、階段歷程規劃:

階段一|自主閱讀: 從自由選書、翻閱繪本開始,觀察封面與圖像,在反覆翻閱及閱讀中熟悉書籍與故事內容。

階段二|主題閱讀: 配合班級課程選擇相關繪本,從圖像及故事內容中尋找與主題相關的訊息,連結已有的生活與學習經驗。

階段三|系列閱讀: 閱讀同一作家的不同作品,觀察不同繪本的圖像與故事內容,累積系列閱讀的經驗。