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五方連塊『變成3D』
   
活動名稱:五方連塊『變成3D』
活動指標:
1.認-大-1-1-6以自己為定點，辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右的關係
2.美-大-1-2-1探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美，覺察其中的差異
引起動機，
五方連塊要變成3D，
孩子說：我自己一個人可能沒有辦法做喔！
老師問：為什麼一個人沒有辦法做，
孩子說：因為五方連塊是平面的，所以要讓它站起來，跟其它的小朋友組合在一起，就有可能會變成立體站起來，
3D的立體創作任務，
孩子可以覺察自己的五方連塊，
如果跟別人組合在一起，
就會有不同的事情發生喔！
發展活動，
孩子可以自行組別人數可以自己決定，
每個組別人數是有多有少，
各組孩子開始進行創作，
我們觀察到，
孩子說：我們應該要先討論吧！
孩子說：小朋友可以把自己的想法，用做地給我們看喔！
老師問：為什麼要先做呢？
孩子說：這樣就可以知道這個方法可不可以，或者需要改進的地方，
孩子說：我們也可以再用我們的方法幫忙它喔！
孩子從挑戰的任務中，
嘗試的思考要怎麼做，
可以把想做出來給大家看後，
再繼續把活動延伸下去喔！
孩子也試著在計畫自己的工作。
綜合活動，
3D的挑戰是什麼呢？
孩子說：我們要想辦法讓它站起來，
孩子說：可以先兩個一樣或不一樣的組合在一起，
孩子說：可是就發現還是會倒喔！
孩子說：我們就去拿鬆散素材來幫忙五方連塊不會倒喔！
孩子說：我們有拿石頭、酒的瓶蓋，小小的捲軸，
孩子說：把它們放在五方連塊後面和下面，可以幫忙變高和站起來喔！
老師問：那每一種鬆散素材都可以幫忙站起來嗎？
孩子說：只有是立體的鬆散素材才可以，平平地都站不起來喔！
孩子在立體和平面的鬆散使用過後，
發現是立體的物品，
可以用頂住和撐住的方式，
讓五方連塊呈現立體空間感喔！
老師省思，
每一個活動任務，
孩子對於分組地進行，
可以有它的優點，
大家可以分享不同的想法，
而將大家的想做統整組織，
會共同有一個方向目標，
組員彼此地提醒修正，
讓任務可以持續，
而且在回饋分享，
大家也會探討問題點在哪裡，
孩子開始有協商調整的雛形，
運用了協商調整，
共同分工合作，彼此的默契也相對的提高喔！
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