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【幼教的美麗與哀愁】  
作者:施瓊瓊主任
閱覽人次:5529


這幼教的夢,幼教的美,
讓熱愛此工作的老師選擇這條路往前走,
這熱忱也讓老師們看到幼教的不足美,
幼教工作繁瑣,也因此得多一份勞力,
幼教職責所在,也因此得多一份勞心,
要將老師這兩個字做到”到位”真的不容易呀!
這需要多少的學習累積,這需要多少的堅定原則,
這需要多少的歷練付出,這需要多少的淚水擦拭,
這不足的美…來自工作所面對的種種挑戰,
也因此在理性與感性中……
老師們認識了自己的「幼教老師」職業。


確實~~~
有一群認真的幼教老師,遍地在每個深處角落,
有一群愛心的幼教老師,默默著在為孩子付出,
有一群熱忱的幼教老師,願意無悔為教育播種,
無論現在在幼教職場上是入行不久的教保員,
或是打滾多年的資深老師,都在找工作上的意義,
持續工作上的熱忱,也為自己深耕為教育努力著,
而這些老師都是值得家長信賴以及信任的好老師。
可是……
同樣是做教育工作者,但似乎好像被階級分層次了?
同樣是被稱做老師好,但似乎被尊重的感覺不同了?
同樣是教學教孩子們,但似乎對象年齡不同區隔了?
這樣的相同而不同的感受在幼教老師的心裡留下疑問!
難道是…過去幼教的刻板印象還停留在這時代?
難道是…幼教百觀生態的模式就是如此?
難道是…這教育體系內行看門道,外行看熱鬧?
是的~~
幼兒園老師的工作是天職,也須善盡職責,
就舉例最平凡不過及天天會接觸的事情來說,
處理幼兒大小便嘔吐物、擦屁股更換尿溼褲子,
餵吃飯安撫午睡、隨時留意孩子的身體狀況…
這些都是老師的工作內容與應盡的關懷照顧,
但請換個角度想一想…這些不是大愛那是什麼呢?
幼兒園老師們若不是有一份對於幼教的熱忱與愛心,
怎會投入這樣的工作去用心照顧別人家的孩子呢!
只因老師把平凡的事,做到不平凡,這不容易呀!




在現場第一線工作的幼師,多半壓力來自家長給的高度要求,
老師們的貼心服務,是對於工作上的態度與責任感的用心,
就此老師們的善解迎合因應,勿視為理所當然的服務,
就因如此真心期盼,更希望這”服務趨勢”的付出,
此觀念不要扭曲了對幼教老師們工作的尊重,
然而…現在的幼教難在於~~要教育孩子也要教育家長,
現在幾乎家長們都是新生代年輕父母,
對於以往的想法不在,新思想新教育中卻缺乏了很多元素,
若家長的觀念與認知,有和幼兒教育觀點產生落差時,
這個親師彼此的共識真的需要一點時間來磨合與認同。


幼教老師總是被要求要有耐心要愛孩子,
也得不厭其煩反覆面對家長提出的問題,
班務的份內工作及各項大小的活動事前的準備,
這些都是需要用心思用時間用心血才可以完成的,
今天的工作量可能又忙到焦頭爛額,
今天不知哪個狀況又是難題了,
當下班時都已幾乎拖著軀殼身回家~~
此刻已是…月兒照亮,路燈陪伴,
常常已到負荷底線帶著”有魂無體兼掛黑輪”
仍繼續喊著~~加油加油!甘巴爹!
一天忙碌下來,只想有點喘息的空間;
一星期緊繃後,只想有些放鬆的感覺;
一個月緊湊期,開始反思再調整心態;
一學期工作終,思索找尋工作的意義;
這樣的一日復一日,一年復一年,
那…為何?老師還是做得甘之如飴呢?
只因為…老師的一份投入一份欣!
只因為…老師的一份付出一份心!


幼教老師也是人,也會有身心俱疲極限的時候,
幼教老師也有情緒,也會出現反彈的時候,
在合理與不合理的處境中,遊走在內心的平秤衡量著,
合理的當自我訓練,不合理的就當自我磨練,
對於幼教的一切取捨之間如何平衡如何豁達,
這心中的感受不斷調適修正來因應教育環境的改變,
如此這也讓老師們在幼教之路上多了特別的~成長路徑~
只因,老師學會了多一份了解,多一眼看見,多一些體會,
只因,老師相信這努力並沒有白費,這都是挑戰與學習,
只因,老師懂得了韌性與堅持的精神,將愛的胸襟散發了。


相信所有的父母們幫孩子選擇幼兒園時,
用心的父母一定比較過多家園所,
思考過哪一所學校能符合您與孩子的需求,
最後選定心目中所謂的”最佳理想幼兒園”,
此刻父母也是否具備好,當一位配合及理解性的家長,
現在大多孩子未上學前都在溫室中被呵護著,
當孩子開始面對團體生活學校教育時,
此刻孩子心中難免產生一些小挫折,
此時孩子在學習階段過程遇到了困境,
家長是否客觀角度用教育方向來面對問題所在,
是否孩子也有某些行為需要修正的地方,
但往往只讓霎那間的負面觀感直接植入,
用有限的認知去猜測一些根本不理解的事,
以至於過於揣測而以致引起猜心的後續,
這承擔最後變成加註在老師身上,變成老師買單!
倘若是這樣,真的最後…老師背不起也無力可背了。
相信面對事件的處理,彼此的溝通、協調,
同時必須正向思考著,我們的孩子正在學習調整,
孩子正在接受成長的洗禮,這是多麼值得喜悅的事情,
這才能真正幫助到孩子給予更好的引導方向,不是嗎?
因此,不要因為一點小小的不符合期待時,
而當下否決了老師過去一切用心。
現今稱一聲老師容易,做一位老師難,
若一份熱愛的工作,最後成為無言感嘆的職業,
那這一聲「老師」,誰還會來當老師呢?
現在讓老師們感觸最多的是「教育孩子容易,教育家長難!」
這也是目前在職場上老師所面臨最棘手的問題,
話說回來,教育一直在推動單單只要求老師各項專業提升,
但家長對教育觀念不進步,教育思維觀不同步,
老師只會一直很辛苦在這職場上工作!


當教育專家學者們對著一群老師們鼓勵說~
「多加強自己的專業知識,多強化自己在工作上得能力,
老師的努力是可以慢慢的改變目前幼教生態環境。」
是的,不可否認這是對工作上一定要有職場技能及目標,
幼教老師假日研習,還有不定期進修、讀學程,
這些都花了很多的努力,犧牲與家人共處的時間,
就是為了提升自己、加強專業領域,這也是對工作上的態度,
政府規定幼教老師資格這麼多,要求專業這麼多,
這些是可以理解與遵守的,老師們也一直自己在求進步,
有很多的幼教資深前輩們替後輩爭取並說明幼教現況,
這些先進前輩們對幼教用心的付出,為幼兒教育來奔波,
也讓官員們知道”老師有苦難言”之處,
就拿一個教檢制度來說,
老師們為了更上一層樓,得付出多少的”無形代價”,
有的老師並不是生活上都有優勢的條件去為自己力爭上游的機會,
層層考量都是以工作、家庭、還有嗷嗷待哺的孩子為先,
真的…不要只有要求老師在制度上的合理化。


每場研習中,放眼看過去,看見了幼教老師的斷層,
這個斷層讓我們得知與惋惜,年輕的幼教老師去哪了?
大專院校幼保科幼保系一屆一屆栽培了許多幼教生力軍,
但畢業後具有教保資格卻少幾踏入幼教職場,
即使進入幼教後也一個一個陣亡來形容流失人才,
而那這些還在幼教生存的老師,還會不會繼續留住?
是教育生態哪個環節出了問題?值得大家來省思,
若再過10年未來幼教幾乎剩下資深老師在打拼,
後繼無人的景象…相信大家也不樂見,不是嗎!
請珍惜現在還願意在幼教職場付出的老師,
相對的這也是受惠給孩子們,也是福音。
老師們都在一個小教室裡,默默的付出,
只要一點肯定,一點認同,多一些被看見,
真的要求不多,支持是支撐老師們的原動力,
這原動力是延續熱忱的源頭~~~


如果…幼教環境生態比喻是一片浩瀚的海洋,
假設…幼兒園比喻一艘在這浩瀚海洋中航行的船,
那所有的幼教人就像乘坐這艘船的水手們,
一起航行的夥伴們手中握著座標用堅定的心勇闖大海,
船長是我們的領航者,是最強大的動力引擎,
正載著我們的勇氣載著我們的理想而啟航,
當航行中的我們獲得豐收成就感時,
那份感動似陽光灑向著我們再次鼓舞我們向前進,
有時候也會遇到觸礁時,就是考驗與挑戰的開始,
每當被那波濤洶湧狂風暴雨危機侵蝕時,
我們都不希望在危機百慕達三角洲中消失,
也不希望在冰山腳下讓冰冷寒風吹盡了熱忱的心,
我們都用盡可能的在茫茫大海中尋找轉機,
無論是晴空萬里的藍海,還是烏雲雷電交加的陣雨,
幼教人堅韌的性格,相信絕對會以水手的精神衝破風浪,
這就是幼教人,只有幼教人最懂!


幼教心路歷程雖然只有做中者能感同身受,
願這幼教的哀愁在歷練步伐化之為力量,
相信我們的努力與付出…都會讓人看得見,
我們的聲音只要合理善意表訴…都能傳達聽得見。
願這幼教的美麗在此一步一腳再續前進,
相信只要秉持信念,我們的愛正灌溉希望種子,
因為有許多孩子由於我們的愛而改變的不一樣,
願幼教的美麗與哀愁,看見東昇的曙光。
願幼教的美麗與哀愁,看見願景的彩光。


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