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校園趴趴Go:蚵的故鄉,#東石鄉立幼兒園,老師們十分用心,為幼兒們打造美好「#學習環境」,為幼兒設計多元區角,依不同年齡層,適齡適性,小寶貝們從「#探索到探究」,學習多元化,#謝謝全園師生分享。
校園趴趴GO:#梅山鄉立幼兒園老師用心規劃學習區,讓孩子愛上學,從「#探索中解決問題」。
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#校園趴趴GO:學習區的建立和規劃實施,需要持之以恆,看到春子幼兒園,#小朋友進行學習區以來,也越來越進步囉,老師們的用心的策劃和設計教具,讓孩子愛上學習,也觀察到孩子每天都期待早點到學校,#可以自由探索,完成自己的作品,非常有成就感。#與同儕間的互動愈來愈好。
115.05.08 母親節感恩活動
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校園趴趴GO:閃電魚尼克,一隻充滿幻想又有志向的閃電魚,最大的夢想是什麼?嘉義市朴子資優生的孩子,從繪本主角(尼克〉中延展出孩子的夢想,世界何其大,唯有充實知識,才能讓我們更有自信,解決問題喔!

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 新北市金山區金美國民小學附設幼兒園 e-mail:隱藏  11/12/2025 9:51:34 AM
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114-1白雲班主題課程分享part 1-地圖相對位置篇
從校園地圖到濕地地圖
先從校園與校園周邊出發,建構相對位置的地圖,也作為主題開始的暖身
1. 校園地圖
從熟悉的幼兒園相對位置到國小校園相對位置
我們走過國小校園的三條路線-操場、小一小二教室、音樂教室與媽媽教室路線
建構全校一樓空間的相對位置地圖
2. 校園周邊地圖
以校園周邊為散步點,建構出校園前後左右的代表商家位置圖
3. 濕地基地地圖
有了相對位置的概念後,我們走進清水濕地,先從我們熟悉的田—金山環教基地出發,看見基地內的周邊相對位置,也看見基地旁的小溪-西勢溪
4. 逐步建構濕地位置概念
每次踏查的路線有所不同,逐步地擴大孩子對於清水濕地地景的視野,
(1) 從環教基地到蓮花田-從環教基地延伸出來地道路
(2) 從磺溪橋公車站到蓮花田-發現路旁邊有一條河水叫磺溪
(3) 從清水路41巷公車站-磺清大橋頭走到磺清大橋中間-發現橋中間的樑柱,以及看下去地溪流
(4) 從磺清大橋走到出海口-看見河海交界的出海處,
5. 建構清水濕地大地圖
踏查中的地景、道路、田、河的相對位置,逐步建構清水濕地的大地圖
(1)外擴範圍的地圖拼圖-以磺清大橋到出海口的範圍,連結踏查經驗逐步拼出六小張的拼圖
(2)六張小地圖到大地圖,逐步地建構著清水濕地的全貌。
透過全貌地看見,孩子們看見清水濕地全觀的美,也建構著相對方位概念,我們將延伸帶孩子看見田與河水的關係,隨著候鳥棲息的冬季來到,孩子也發現著田裡成群候鳥的棲息,也成為後續延伸地探究……
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