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四色比例熊住哪裡呢？
2.社-大-2-2-4運用合宜的方式解決人際衝突
活動內容
引起動機：
老師準備房子座標圖，
老師請問孩子發現什麼看到了什麼呢？
C:我看到是的房子裡面有一間一間的，
C:很像飯店我們可以讓四色熊住在裡面，
C:我看到有六棟37間房子，
C:圓形是幾號三角形是幾樓，
T:孩子探討住址的號碼與樓層的關係，而了解座標方位的概念喔！
發展活動：
活動-四色比例熊買房子，
請小朋友準備四色比例熊教具，
請小朋友幫忙四色熊找房子並入住，
四色熊邀請朋友來家裡慶祝新家派對，
請問小朋友要怎麼讓朋友來參加派對呢？
C:要告訴朋友住址，
C:就像一棟一棟就是幾號一層一層就是幾樓，
T:現在邀請小朋友一起去參加派對喔！
綜合活動：
分享活動-我家的住址，
T:請小朋友分享為什麼要有住址呢？有找到派對的地方嗎？
C:這樣才可以知道自己的家是住哪裡喔！
C:如果朋友要來找我的時候，可以看住址找到我喔！
C:住址是要先看幾號幾樓喔！
C:我有看著住址去找我要參加的派對飯店喔！我有遇到同學她的派對就在我隔壁喔！
T:孩子在實際操作玩索，透過圖示的定位，對照號碼與樓層找出正確的座標方位喔！
老師發現與省思：
孩子在操作遊戲中，
觀察到四色熊住的房子，
有分棟還分哪一層樓，
我們與孩子延伸討論到，
房子的住址幾號幾樓，
讓孩子觀察四色熊所住的地方，
有空間方位座標的關係，
孩子透過搜尋對照，
孩子有上下左右的方位概念，
在說出四色熊所住的房子，
幾號幾樓產生的方位關係，
而建立孩子座標方位概念，
與生活中連結，
孩子覺察發現生活中數學的意義喔！
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