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研習趴趴GO:美好的週末,來到「#四季熊幼兒園」研習,每次都能感受到每位老師用心的備課與分享。這次的主題是將戲劇融入社會情緒,老師們依年段分組排演戲劇,我們的研習重點,「#讓孩子透過觀看戲劇的演出,」更了解如何「#環保愛地球」,研習前兩個月,我們就會事先和園所討論出研習亮點。#透過双向交流,留下美好的研習與教學紀錄。#也謝謝執行長每次都全程參與,會後都會鼓勵和佳勉老師的用心!#三天中部的研習讓我收穫滿滿。(#博思特,#森林熊,#四季熊)相關企業幼兒園都好棒,#再次感謝老師們用心精心製作的教具多元化,有桌遊,有戲劇等,真的太精彩了
★ 2026 愛德堡--英文演說表演海報 ★
★ 2026 愛德堡--給新生家長開學前的提醒 ★
研習Go:#七月是幼兒園畢業旺季,但老師們忙碌之餘,仍不忘為新學期做準備。#台中的夜空依然明亮,星星閃爍。-#森林熊幼兒園老師們很有巧思,常常動手做教具,這次創思以「 #桌遊為主」,老師們分享自製教具的各種玩法,由做中學,#創思多元的教具,讓豐富各班的學習區,讓小寶貝們學習探索,#與同儕間互助合作,解決問題,孩子們可塑性真強。
教學趴趴GO:#這幾年幼教雖然面臨少子化,但用心堅持校園品質,给孩子最好的學習,也必深受家長肯定。#感謝虎尾春子幼兒園老師們不断提昇教學內涵,也和我們分享「#小幼班孩子」成長的喜悦,寶貝們喜歡在融合性的區角裡,學習與同儕互動,謝謝老師們的分享。
研習趴趴GO:#美好夜晚和台中博思特老師,歡聚一堂,每位老師用心備課「#藝術創作」從-#剪一剪,#撕一撕,#蓋一蓋,在討論分享中,融入動手玩創意,#老師們開心上研習,完成多項戰利品,#由做中學。
校園趴趴GO:,#期未的教學報告與研討是不可或缺的一環,除了分享孩在學習區域中的成長,老師也省思在教學的規劃舆設計上,是否有以孩子能力為主,報告中,我們共同聆聽孩子成長的喜悦,也分享老師對新學期的教學規劃。#簡園長總是以身作則,#帶著全園的老師,共同塑造優質的幼兒成長的環境。#感謝梅山鄉立幼兒園師生共同的努力,#讓幼教充滿綺麗的色彩。
教學趴趴GO:新學期主題備課開跑了,「小康軒繪本館」我是小幫手,在研習中請老師們提早備課,做教學計劃,準備相關教具,#各年段彼此分享,老師們的用心,為新學期做完善的學習區教學規劃,#感謝巧一幼兒全體老師們教學分享。
校園趴趴GO:#奇妙粉樂園也近尾聲,#感謝新華園幼兒園。在教室的怖置中總能留下孩子成長軌跡,老師們也已為下學期在做準備了,「#妙妙窗」「#快樂屋」也即將登場,每學期總能用心的感受到1 I做主題教學課程安排,和「#規劃志」 一e「一_「~一一入主式的區域」,師生創思不斷,感謝全園師生分享。
校園趴趴GO:#東石鄉立幼兒園,不斷提升教學品質,學習區落實化,孩子們開心學習。#感謝全園師生分享。

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 李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏  11/16/2022 4:45:44 PM
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李氏姐妹幼兒園 所有文章
今天想吃什麼呢?
活動名稱:今天想吃什麼呢?
學習指標:
1.身-小-2-2-1平穩使用各種素材或器材
2.社-小-2-1-2學習日常的生活自理行為
引起動機:
老師請問小朋友最喜歡吃的是什麼呢?為什麼呢?
孩子說:我喜歡吃地瓜因為地瓜甜甜的,
孩子說:我也喜歡吃地瓜因為地瓜軟綿綿的,
孩子說:我喜歡吃冰淇淋因為在夏天吃的時候冰冰涼涼的,
孩子說:我喜歡吃甜甜圈因為甜甜的,
孩子說:我喜歡吃壽司因為會像火車開到我我前面喔!
孩子說:我喜歡吃優格因為酸酸甜甜的,
孩子說:我喜歡吃三明治因為我喜歡吃麵包,
孩子喜歡的吃食物以甜點點心類為主喔!
不過有提醒孩子飯前不要吃太多喔!
發展活動:
活動-美勞果醬吐與蛋糕,
老師準備切割好的保麗龍板形狀,
老師問小朋友會想到什麼呢?
孩子說:是吐司的形狀,
孩子說:很像我們吃的三明治,
孩子說:是蛋糕,
孩子說:是麵包,
小朋友分享的都是好吃的麵包甜點,
老師示範美勞創作的步驟,
孩子說:是抹果醬嗎?
老師說是喔!
孩子決定了藍莓醬、草莓醬、奶油和巧克力醬,
孩子選擇自己喜歡的口味塗抹,
孩子說好想吃喔!也小心的塗抹喔!
綜合活動:
分享活動-我可以自己做自己吃,
孩子說:我假日的時候,媽媽會把吐司烤好(我看到吐司會跳起來),然後媽媽會教我抹果醬,要往旁邊推這樣果醬就會塗在吐司上面喔!
孩子說:我會跟媽媽一起做檸檬汁加入水果裡面,
孩子說:我和姐姐會把牛奶到到杯子來喝喔!
孩子說:我媽媽會幫我裝好燕麥奶,(老師補充說明說沒關係,下次小朋友可以請媽媽讓小朋友一起幫忙喔!)
孩子們在不同的活動中,
也在學習不同的生活自裡行為,
也在幫忙自己很多事情可以自己做做看喔!
老師的觀察與省思:
透過主題活動,
帶領孩子認識不同飲食的種類,
還有自己在家也可以自己準備,
孩子知道怎麼打果汁、做沙拉、爆爆米花和烤鬆餅,
雖然活動都還是要有大人的陪伴引導,
但孩子在參與過程的協助,
也發現自己可以協助做什麼,
給孩子著手做的機會,間接也建立孩子的生活自理能力,
因此我們觀察到孩子需要更多的機會練習,
我們設計了情境模擬的手做活動,
在生活自理精細動作的操作,如搓、揉、塗抹、捲、切、舀夾等,
讓孩子有更多機會運用素材、器具、工具等,
熟練熟悉生活自理能力的操作,
也讓孩子可以在準備日常生活飲食中,
孩子有機會參與幫忙一起共同分擔,願意自己動手做
過程中,孩子透過協幫忙,提升自我基本生活能力喔!
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