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數字與軌道
活動名稱:數字與軌道
活動指標:
1.認-大-1-1-6以自己為定點，辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右的關係
2.社-大-2-2-3考量自己與他人的能力和興趣，和他人分工合作
引起動機，
軌道讓大家想到什麼呢？
孩子說：軌道會有線，
孩子說：老街的軌道，
孩子說：高鐵的軌道，
孩子說：捷運的軌道，
孩子說：火車的軌道，
觀察到，
最近孩子在骨牌的排列很有興趣，
結合了骨牌軌道，
孩子們也聯想到平常看到的軌道，
將軌道概念跟骨牌做結合喔！
發展活動，
骨牌軌道，
孩子說：數字也有不同的線，
孩子說：數字的線會轉彎喔！
孩子說：我要看前面的數字最後是在哪裡，
孩子說：然後我就要跟它繼續接在一起，
孩子說：這樣就跟看到的軌道一樣，
孩子說：因為軌道會轉彎，也會有不同的路線，也有可能是分兩邊走喔！
孩子在排列骨牌，
也是考驗挑戰孩子的空間邏輯，
如何讓軌道的線路延續和多變化喔！
綜合活動，
最後使用彈珠啟動軌道，
發現骨牌軌道是沒有辦法連續倒下，
孩子覺得怎麼會這樣，
於是我們跟孩子討論，其解決方法，
孩子說：要讓彈珠軌道跟數字骨牌再近一點，
孩子說：彈珠軌道不要那麼寬，這樣會比較集中，
孩子說：我們可以變成兩個軌道，讓數字0變成兩邊，
孩子說：這樣就不會卡住了，
在實際操作後，
孩子可以針對所發現的問題，
提出解決方案去做修正，
期待下一次的方案成功喔！
老師省思，
孩子的想法和建議，
都是一次一次的經驗所累積的，
孩子們可以有自己的解決方法，
也會不斷的嘗試，
過程中，
雖然還是不斷的失敗，
但孩子也在學習如何統整好的方案，
將方案規畫好去執行，
孩子的解決問題是一點一滴在建立培養的，
我們也看到孩子成功時，
獲得的成就感和喜悅，
我們也覺得很感動，
因為孩子不斷嘗試突破與挑戰。
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