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 臺中市私立愛德堡幼兒園 e-mail:隱藏  9/14/2026 9:18:36 AM
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★ 2026 園長媽咪的教育現場想想~《鐵拳教育》後感 1 ★

前陣子,台灣教育界掀起一股《鐵拳教育》的討論熱潮,當下,我認真地把每一集二刷了一遍。
有震撼、有震盪,也有許多想說,卻一時間難以消化的感受,所以,我暫且讓自己先停下來,不急著談劇情,也不急著評論對與錯,更不急著把劇中的情節直接套進教育現場。
因為我知道,教育這件事情,從來不是「誰對、誰錯」這麼簡單。
現在,沉澱了一段時日,新生們也陸續就緒,孩子們開始慢慢進入新的生活作息,老師們也重新找到班級的節奏。
我終於可以慢下來想想……
如果今天,我不是一位觀眾,而是一位每天都站在教育現場的園長,我看見的會是什麼?
我看見的,其實不是「鐵拳」,而是三個一直存在於教育現場的人:老師、家長、孩子,而我,正站在這三個角色的交會點上。
◆ 看見老師——我們真的還敢管孩子嗎?
這幾年,老師越來越難當,這是許多教育現場共同的感受,老師要有愛心、要有耐心、要懂情緒教育、要尊重孩子、要和家長溝通,還要處理行政、課程、紀錄、安全與突發事件。
但我也常常看見老師在面對孩子的行為時,開始多了一份「不敢」,不敢太嚴肅、不敢講太重、不敢要求太多,甚至有時候,只是提醒孩子一個生活常規,都要先在心裡想一想:「這樣會不會太兇?」
可是,教育如果只剩下「不能讓孩子不舒服」,那麼我們還能不能教孩子面對不舒服?
孩子犯錯,我們要不要提醒?
孩子破壞規則,我們要不要制止?
孩子影響別人,我們要不要讓他知道?
我的答案一直很清楚:要。
但不是用傷害孩子的方式,而是用清楚的界線、穩定的態度與一致的規範,讓孩子知道~
「我可以有情緒,但我不能傷害別人。」
「我可以說不要,但我也要學習遵守團體規則。」
「大人尊重我,而我也要學習尊重別人。」
這才是我心裡真正的「教」。
◆ 看見家長——愛孩子,不代表我們什麼都不能要求
身為園長,我非常理解家長保護孩子的心。
孩子受委屈,家長會心疼。
孩子被提醒,家長會擔心。
孩子回家說「老師罵我」,爸爸媽媽自然會想知道:到底發生了什麼事情?
這份在乎,我完全理解,但站在園長的位置,我也必須替整個班級看見另一件事情:教育不是只看「我的孩子」。
老師每天面對的是一個團體,一個孩子的行為,可能影響其他孩子,所以有時候,老師對孩子說「不可以」,並不是不愛孩子,恰恰相反,是因為老師相信:
「你可以學會。」
「你可以做得更好。」
「你需要知道什麼叫做界線。」
我一直覺得,愛孩子,不是替孩子把所有困難都移開,而是陪著孩子,學會面對困難。
◆ 看見孩子——孩子不是故意要讓大人生氣
而這也是我看完《鐵拳教育》之後,最想提醒自己的地方,我們很容易把孩子的行為,解讀成「故意」,故意搗蛋,故意不聽,故意挑戰老師,故意讓大人生氣。
但如果我們再往前走一步,也許會發現:很多時候,孩子不是故意要讓我們生氣,他只是還不知道怎麼表達,不知道怎麼等待,不知道怎麼控制自己的情緒,不知道怎麼跟別人相處。
所以教育真正重要的,不只是「把孩子管住」,而是讓孩子慢慢學習「自我控制」以及「面對挫折的能力」。
◆ 那麼,園長的位置在哪裡?
這可能是我看完這部戲之後,最深的一個問題。
如果老師需要力量,誰給老師?
如果家長需要理解,誰來溝通?
如果孩子需要界線,誰來建立?
所以,如果問我:「看完《鐵拳教育》,妳支持鐵拳嗎?」
我的答案是:我不支持用拳頭教育孩子,但我支持教育現場需要有力量,這個力量,不是暴力。
而是,老師有底氣、家長有理解、孩子有界線、園長有承擔。
而當這四件事情可以同時存在時,教育才不需要靠「鐵拳」來維持秩序。
真正有力量的教育,從來不是讓孩子害怕大人,而是讓孩子在大人的陪伴下,慢慢學會成為一個能為自己負責的人。
這是我看完《鐵拳教育》後,暫時放在心裡的一個答案,而這個答案,我想繼續和大家聊下去。
下一篇,我想談談一個現在教育現場很真實、卻也很少有人願意說出口的問題—「老師,不是不會教,而是有時候……真的不敢管了。」
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