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 版主楊清良 e-mail:隱藏 8/27/2026 1:38:21 PM已瀏覽人次: 19
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《學習區環境小備課》
一、環境規劃：透過「櫃體」與「桌面」進行區隔，營造專屬探索空間，埋入平面與立體的建構思維的歷程中。
二、特色：我們將 LaQ 零件依「形狀」與「顏色」分類收納，搭配開放式層架，讓孩子能看得見、找得到、拿得到，提升拿取材料的可視性，也自然培養自主選材、整理與歸位的能力。
三、學習區目標：（一）促進手眼協調與精細動作能力（二）建構數學概念（平面與立體）（三）啟發想像力和創造力
四、階段歷程規劃：
 階段一｜基礎探索：從自由操作開始，認識不同零件的外形與名稱，學習基本連接技巧，並透過平面作品建立建構經驗。
階段二｜立體建構：鼓勵孩子分享卡榫技巧，觀察並記錄不同零件的連接特性，透過由淺入深的挑戰任務，逐步完成半立體到立體作品，累積空間概念與結構能力。
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