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 李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏  7/21/2024 1:16:53 PM
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李氏姐妹幼兒園 所有文章
積木恐龍創意鋪排








活動名稱:積木恐龍創意鋪排
學習指標:
1.認-中-3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行
2.美-中-1-2-1探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,覺察其中的差異
活動內容
引起動機:
恐龍比手畫腳,
老師準備恐龍圖卡,
邀請小朋友依抽到的恐龍圖卡,
比出其特徵與動作,
請台下的小朋友猜一猜是什麼,
以此類推,
C:我猜是迅猛龍因為我看到小朋友比出腳爪,
T:小朋友觀察得很仔細喔!
C:我猜是暴王龍因為我看到小朋友比出前面的手,
T:小朋友很棒,可以把特徵說出來喔!
T:孩子透過肢體動作的表現方式,展現自己對恐龍外觀特徵的認識與分辨,也看到孩子在台前自我表現的自辛
發展活動:
活動-積木恐龍鋪排,
請小朋友使用幾何立體積木、單位積木和木片積木,
進行恐龍圖騰分組鋪排,
小朋友自行分醒3-4人一組,
進行討論恐龍圖騰主題,
開始進行創作,
綜合活動:
分享活動-我的創意,
T:請小朋友分享,今天的積木鋪排有遇到什麼問題呢?有什麼想法與感受呢?
C:我有先問同學要做暴王龍,同學說好我們就決定了,開始討論要怎麼做,同學說頭可以怎麼做,我們覺得這個想法很好,我們就一起完成我們設計的暴王龍,
C:我覺得我們做的薄板龍不像,
C:不會啊!我覺得嘴巴很像,
T:小朋友都很努力設計創作,每個小朋友看到的地方不同喔!
C:我們做的是翼手龍,我本來要做其他的東西,最後想一想我覺得翼手龍才是主角,我們一起分工做不同的部位,我覺得小朋友做的翅膀很像喔!
T:透過分組創作,孩子在彼此互相討論過程中,孩子不只是分享自己的想法,孩子也在聆聽接受他人的想法,歸納整理出,最好的方式共同合作,讓彼此的想法都發揮最大的作用。
老師發現與省思:
孩子在操作活動中,
進行辨認與描述物體幾何之特徵,
連結幾何概念大、小、長、短等相對關係,
運用各種探究事物的方法與技能,
對於訊息做適切的處理,
養成孩子動手做的習慣,
培養孩子感受藝術作品中,
數學形體與式樣的美感辨識能力。
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