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 李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏  6/25/2024 1:41:19 PM
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李氏姐妹幼兒園 所有文章
幾個角?幾個面?幾個底?










活動名稱:幾個角?幾個面?幾個底?
學習指標:
1.認-中-1-1-5辨識與命名物體的形狀
2.美-中-1-2-1探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,覺察其中的差異
活動內容
引起動機:
請小朋友拿出立體積木教具,
請觀察後,
分享所拿到的積木外觀特徵,
C:四角椎體底有四個角是正方形,
C:球體是圓圓的沒有角,
C: 正方體有八個角,
T:孩子透過描述分享,認識形體外觀特性,間接也運用數學語言,辨識自己所認識的形體特性
發展活動:
活動-角面底的分類,
小朋友分享自己對積木外觀特性的認識,
接著要請小朋友數一數積木的角面底有幾個,
請小朋友一起來做比較與分類,
C:八角柱體有八個側面,
C:長方體有六個面是長方形,
C:四角椎體四個側面是三角形,
T:孩子運用數學語言說出自己對積木外觀特性的認識與理解。
綜合活動:
分享活動-比較分類活動的發現,
T:請小朋友分享在操作活動的發現,
C:我發現圓錐體和角椎體都有很尖的頂端,在摸到側面的時候,角椎體的身體摸起來都是尖尖感覺,
C:球體的面是圓圓的,
C:我問同學怎麼找同學有教我,最後我也知道怎麼玩喔!
C:積木有的有底有的沒有,
C:側面和底的形狀會有不一樣喔!
T:孩子不只是將所見描述,在操作過程,使用實物將所見所聞,再做比較而分辨之間的差異性,
老師發現與省思:
孩子透過操作活動,進行辨認與描述,
藉由實際物體認識幾何形體,
連結幾何概念有角、面、底,
具備算數的的操作能力,
能指認基本的形體與相對關係,
在玩索操作中,
孩子學習運用數學語言描述以及解決問題。
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