作者：邱良如園長

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忙碌碌的生活節奏裡凡事講求效能與效率,把這樣的比擬放在親子互動裡,可以發現孩子少多探索的機會,更少了許多的經驗學習,速成的結果讓孩子學會了等候指令來完成.

校園送往迎來的接送時間,幼班寶貝的媽咪帶著困惑的眼神問我,孩子最近表現讓她很矛盾經常不按規矩的回應她,原來會唱的歌現在全變了樣,尤其是他另類的竄改歌詞來回應,讓家人擔心判逆期怎會來得這麼早?倒底是那個環節疏忽了？更讓媽媽掛心的是每每糾正兒子的過程這樣的互動方式會不會影響兒子的成長,當下我安撫了這位新手媽咪的情緒,善解她的心情和難處,提醒她還記得日前針對孩子在園裡音律活動中越級表現的訪談,她緩緩情緒後臉上浮出笑容,笑著回應我..."可是那是在上課啊"！

我拍拍了她的肩膀,問了她孩子在自編歌詞的過程可有激動的情緒?還是跟平日裡分享喜好的話題一樣充滿自信?如果唱歌只是為了表現給大人聽獲得肯定的掌聲,那音樂的學習目標就顯得空虛多了.

只要是孩子感興趣的,最有學習動力的,最有成就感的事物我們不妨稱之為孩子的學習優勢,倘若親子可以藉由自編歌詞的另類表現來完成有效的溝通,一來孩子有成就感,二則親子關係也會多了音樂的旋律,讓這樣的互動多了一層特殊的暖意,又有何不可?

孩子可以藉由音符來表現自己的優越感,在音樂的課程領域裡就是希望孩子可以自信的能唱能演驛繼而可以大方的表現,媽媽的擔心顯然是多慮了…那一片刻我看到了她嘴角揚起了笑容…原來孩子的學習是在生活中取材,即便是錯誤的經驗,如果能用多重角度來善待彼此,啟動幸福的親子密碼,就能即時的享受屬於你們的光與熱!且...無...限...延....伸...........您覺得呢?????

框架式的教育無法讓幼兒成長,唯獨用心觀察每位幼兒發展過程,讓學習更多元.......你ok孩子也ok!!

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