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一位幼教線上工作者的幼兒教育觀 作者：基隆中正國小附設幼稚園長 ~ 許芝雙 / 指導：簡明珠老師
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前言：影響自己的思想及理論的教育學者
在眾多教育學者的理論中，發現自己欣賞和認同以及影響我的教學的學者，並不單單只有一位，而是會擷取各個代表派系所秉持的理論，似乎在一些幼教學者的思想裏，印證與落實在自己教學中，同時也找到一些可支持和欣賞的觀點： 一 從福祿貝爾的園丁與花園譬喻關係，對幼兒悉心照料付出愛與關懷，他倡導的活動教學，觀察幼兒生活、設計遊戲的種類及玩具，如同我們現在九年一貫課程中，藝術與人文領域所包含的三部分：表演藝術、音樂藝術、視覺藝術。以恩物教育用簡單的圖形如︰曲線、正方體和動作如打洞、縫紉等，加以分析出對幼兒的影響，並引導幼兒的發明與創造。 二 瑞士學者皮亞傑開拓了一個理論派，在『認知發展論』中，皮亞傑將出生到十一歲的智力成長，區分成四個階段；這些智力成長的階段分別代表認知功能與形式的不同性質程度，並相信所有的兒童都是以完全相同的次序來發展，現在我們以心智運思前期來談：皮亞傑認為兒童在二到七歲屬於心智運思前期，此時期的兒童：是利用直覺思考，以自我為中心，沒有保留概念和缺乏可逆性。他的理論，幫助我更加認識幼兒成長過程，和發展階段各種不同的現象。 三 蒙特梭利主張：尊重兒童，以兒童為中心，給予兒童自由的選擇權，把握兒童敏感期，混合年齡教學，著重智慧和品格的養成，蒙特梭利的教育偏重個別教學，依照每個孩子不同的需求而設計，兒童的成長步調，沒有課程表，教師的主要角色是一個引導者。我們要好好觀察孩子，順著他可以學習的東西，把教具適時的帶進來。蒙特梭利的教室都有精細的設計與規劃，教具擺在兒童拿得到的地方，而且是一個安全的環境，在「居家環境的設計」單元，會有更仔細的討論，還有實際的照片可以看。「日常生活教育」是蒙特梭利環境裡，最早介紹給孩子的工作，它包括基本動作、生活禮儀、小肌肉發展訓練、動作的控制、照顧自己、以及照顧環境等等項目，都與我們的生活息息相關。主要目的在訓練幼兒肢體動作的協調能力，使其適應環境，奠定獨立生活的基礎，並培養孩子的耐心與注意力、手眼協調及互助、愛物的好習性，注重日常生活教育及感官教育，主張跨文化的教學，使孩子除本國文化外，也具有世界觀，認識尊重其他國家民族的文化，所以蒙特梭利認為教育是促進世界和平最好的途徑。 四 奧大利的史代納，是華德福學校教育理念的創始人，他以人類學、發展心理學及生理學為基礎創立了『人智學』(Anthroposophy)，史代納教育是基於人智學上，主張以人為出發的教育，注重其全面發展，主張教育為藝術、教育透過藝術，幫助兒童、青少年『發現自我』以『完成自我』。華德福教育在「人智學」理念之下，注重每個年齡層「身、心、靈」發展的程序，被其教育哲理……回歸人性本質及大自然的氣質教育，深深吸引著自己。 尤其在一次教師研習的參觀教學中，留下深刻難忘的印象！在宜蘭慈心幼稚園，我看到老師，就像家裡的媽媽一樣，用「愛」來陪伴孩子探索這個世界，在「明理、有秩序、有規律的」生活內容中，展開每天早上，進入校園，就看到老師與小朋友一起準備餐點，有的孩子幫忙整理庭院，有的則在娃娃家，一邊唱著歌，一邊用棉布架起木偶台，在自由、想像的遊戲中揭開一天作息的序幕。教室的陳設，用顏色柔和的布幔垂掛，佈置出溫馨家的感覺，教室的一角，擺著季節桌，隨季節更換不同花材，擺放置物架中，少有看到市面購買的現代化玩具，大部份是從大自然取材的素材，有松樹掉落下的松果，讓孩子們能在生活中，嗅出大自然的氣息！孩子走出教室，可以看到在大自然中就地取材，在沙坑中玩沙，在花圃種植花木……自由、真實、祥和與美的氣氛薰陶下，表現在孩子身上的一言一行，都是自然的流露，這種自由享受大自然豐富獻禮的生活，已經內化在孩子的生命中了。現代環境污染，升學主義與功利主義抬頭，學校經營導向之下，『華德福教育』有如一股清流，重拾大自然原有的資源，重開人類原有的智慧，將「生命」的真諦與使命，虔敬的延續下去，是從事教育工作的我們所省思的。 綜合了以上各派學者理論，將自己教學理念做整理： 貳、我的教學理念 依健康的身心發展 一 注重孩子的營養均衡，並透過感官、身體、動作、認知、語文、社會、遊戲、音樂、美的事物體驗與欣賞等活動，引導幼兒主動、自律的態度與行為。 二 增進豐富的日常生活經驗從日常生活中，培養幼兒的良好生活習慣，並學習獨立自主的的 生活能力。 三 知識及能力的獲得 培養幼兒喜歡學習各種知識，了解知識與環境、人、生活的相關性及運用性，啟發幼兒創造思考，解決問題的能力，讓知識、能力與生活相結合，充實快樂的生活，使幼兒成長得更好。 四 文化、道德、倫理的涵養 在生活裏培養幼兒懂得「是非、對錯、善惡」的觀念，並能付諸於正確的行為，培養同理心，學習凡事感謝、感恩，擁有一顆善良的心，孝順父母、尊敬師長，懂得適時得體的表達。 五 培養互助合群分享的習性 在團體生活中學習良好互動，學會與人溝通、協調、合作的能力，進而學習關心他人，幫助別人的能力，從中獲得分享的樂趣。 六 提供思考引導，培養探索精神，加強解決問題能力，培養獨立自主不依賴，遇挫折困難越戰越勇的孩子人的一生中，難免會有逆境的時候，唯有不怕失敗挫折，勇於面對和挑戰的人，才能走出康莊大道。 七 欣賞自己與悅納他人 了解自己是獨一無二的個體，除了能肯定及欣賞自我外，還能喜歡、接納他人，學習能自在的獨處，也能愉悅的和別人相處。 八 學習用大自然資源創作，培養懂得珍惜，愛物惜物的態度，保護大自然，珍愛地球資源不 浪費。 參、我的教保、教學方法 一 採用單元方式，配合時令、節慶，由老師共同創思教學內容，編寫適合幼兒學習的教案，需選擇適宜的教材及教具，另外老師也可自製教材、輔具，增加教學效果，讓教學更豐富和生動有趣。 二 依教室功能設計各種學習角落，讓幼兒選擇角落活動，老師從旁輔導、觀察紀錄之。 三 營養餐點的實施：由老師輪流負責安排點心，了解適合幼兒口味、營養、安全、衛生、多變化的要點，選擇合格有證照廠商，提供廚工研習機會、或相關資料，在廚工製作點心前，均有良好的溝通。幼兒進餐中，老師陪同進餐，並讓幼兒學習進餐禮儀和規範。 四 配合活動進行需要，每學期均配合小學部各項活動，如運動會、園遊會、教師節慶祝活動等。為幼小銜接幼兒適應方面，設計幼稚園畢業班融入小一體驗生活。 五 以幼兒興趣及發展配合單元，讓幼兒在有系統、有組織的情況下完成學習過程，達成統整性社會化的啟發教育。 六 與家長良好溝通與互動：運用家長接送時間面對面溝通、電訪、家訪、通知單、聯絡簿、佈告欄、每月園刊、親職活動相關資料等等，已達了解孩子在園與在家的情況，共同討論出教保方法。 七 衛生保健：每學期初，排定衛生保健行事曆，召開教保會議。期初、期末幫幼兒測量身高、體重，並記錄之。配合衛生局辦理各項保健檢查，及安排保健課程宣導。 八 將教保活動融入課程中，各項安全保育的教學，透過故事、表演、示範、遊戲、戶外參觀的方式，讓幼兒易懂易學，或由操作中體驗更多的學習。 九 培養喜歡觀察學習的態度，提供幼兒有自由選擇的機會，懂得尊重自己、尊重他人，讓學習與生活是結合在一起的。 肆、我的班級經營理念 ＊ 培養生活教育，加強自理、自制能力。 ＊ 培養良好行為品德和規範。（禮貌、誠實、整潔） ＊ 增進良好的人際互動關係。（尊重、友愛、互助、親和力） ＊ 以幼兒為主，重視個別差異。 ＊ 培養幼兒重視倫理，懂得孝順父母，能愛家也愛國。 ＊ 培養幼兒能惜福感恩的心，寬容、關懷，愛人也愛自己。 ＊ 培養勇於探索、嘗試、學習、表達的態度。 ＊ 培養能安靜，主動愛看書的好習慣。 ＊ 培養對美的感受與鑑識能力。 ＊ 培養樂於與人討論與分享。 伍、自我省思 褪去華麗的包裝，真實不偽裝，才是真正的自己。然而，不知在甚麼時候，不自覺的將美麗的包裝，一層又一層的包住了自己。人，往往不是這樣嗎？尤其是年齡越長，包裝的更厚！為甚麼會這樣呢？也許是人的經歷與體驗多了，需要一些不同的面貌保護自我吧！也許是放不下自尊，也許是怕面對自己的不足，也許是怕人云亦云吧！越是擔心害怕的多，就越不敢勇往直前，停留於原點裹足不前，自我設限的框架，往往會造成無形的瓶頸！ 反觀孩童的世界中，自然、純真、善良正是世間最可貴的東西，然而，在大人的世界裡，人與人之間的相處，確已很難再捕捉得到了！即使還有，也是眾裡尋它千百度，能萃取出的少之又少了…..因為都被那份美麗的包裝掩蓋而模糊了！ 面對多年從事的幼教工作，我無怨無悔，如果重新選擇，我義無反顧還是會選擇幼教，對未來的規劃，不論是進修或研習，應該是多充實專業，讓我的教學更生動豐富，更重要的是還有一份對教育的傳承責任，將這份傳承接續綿延下去….. 面對學生，我回想初衷，似乎未曾改變過。在特質上，我是多麼喜歡善良和純真，往往在和孩子相處互動時，我清楚的感受到自己，仍擁有一顆年輕的童心，不用包裝任何色彩，享受自然、快樂，是件多麼簡單的事！回想兒時，老師悉心教導和鼓勵，給予我在人生學習上相當大的幫助，也因此影響我面對孩子，一樣運用鼓勵的方式，讓孩子擁有自信與成就感…. 面對家長，我願意透過溝通互相討論，了解家長的需求，站在對方的立場去體會感受，用溫暖、關懷建立良好關係，共同討論出育兒良方，彼此交流更適合孩子的教學。 要面對的人、事、物，還有很多很多…當然，要學習的也是很多很多…我將學習真實面對自己，不斷內省，了解自己，也不時的做適當的修正，讓自己要抉擇的事，永遠無悔！ 祈盼以更寬柔的心胸、智慧的眼光看待美一個孩子，讓孩子走自己想走的路，祝福每一個孩子…… 我期待自己… ＊ 自己擁有自然、純真、善良，一顆永遠年輕的心。 ＊ 讓教學充實豐富多元化，能吸引孩子的學習。 ＊ 學習心胸開闊、寬容、協調、合作、良好的溝通。 ＊ 發揮創意，接受新的訊息，提昇教學品質。 ＊ 遇到挫折，不怕失敗，勇於面對和挑戰，超越自己。 ＊ 用藝術的眼光，美化心靈、美化人生。 ＊ 學習用理性平和的情緒抒發情感。 我期待孩子們…快樂學習，快樂成長。 ＊ 永遠健康、平安、快樂！進步！ ＊ 永保自然、純真、善良的心。 ＊ 互助合作，愉快分享。 ＊ 孝順父母，體恤他人。 ＊ 有朝一日，貢獻社會。 我期待家長們… ＊ 更了解孩子的世界，以同理心體會孩子的感受。 ＊ 透過專業的引導，能與其他家長經驗分享，增進親子關係。 ＊ 配合學校需要，提供資源與服務。 ＊ 鼓勵代替責罰。 ＊ 學習和孩子一起工作的技巧，多給正向鼓勵。 我 的 座 右 銘 ＊ 有起步，永遠不嫌晚。 ＊ 認真的人最美麗。 ＊ 學習永無止境。 ＊ 做中學，學中做。 ＊ 敏銳但不過敏，隨和而不隨便。 ＊ 熱愛工作、享受工作樂趣和成就感。 ＊ 真誠、虛心、不自滿。 ＊ 逆境中，也能苦中作樂。 ＊ 勤奮的人，可以補拙。 ＊ 勞碌命的人，其實是有福氣的人。 ＊ 真實面對自己，勇敢抉擇永不悔。
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