作者： 新店區辦事處主任 劉樹華

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聽到『幼兒園雙語教學』，第一直覺：那是美語老師要負責的部份；但在大仁科技大學進修時有機會上施彥州老師「幼兒美語教學」的課程，在施老師講述雙語的概念之後，使我對雙語教學的觀念改觀，原來『雙語教學』不是所想的那麼複雜和困難。因此，在協會辦理分區教保成長研習規劃時，便亟力推薦施彥州老師來為幼教伙伴們解惑與分享雙語教學心得。

幼兒雙語教學，除了平時用『中文』與幼兒溝通之外，還要會用『美語』與幼兒作生活的溝通，這對大多數不是美語科班的幼兒園老師來說，是件吃力的事情。但施老師告訴我們，『雙語教學』是把每天生活中所接觸到的物品或事件，以美語呈現及應用於生活中，如此每天反覆練習，讓小朋友在生活中自然的接觸美語，學習美語，不用刻意或強迫去記。

例如：要叫小華把書包拿過來，可以說：「小華請把你的school bag 拿過來」。小強請把那張紅色的椅子放好，我可以說：「小強請把那張red chair放好」。諸如此類的生活練習，在潛移默化中就增加了幼兒對美語詞彙的認知能力。以前我的觀念是，以為要把整句句子完整用美語講出來，例如：「小華，take your school bag to me, please.」或 「小強， put the red chair away, please.」這對於不諳美語的幼教老師而言的確有困難。但現在瞭解這個『雙語教學』的觀念之後，我覺得這對不諳美語的幼教師而言，是一件可行的事。
施老師在這次上課中除了分享雙語教學的觀念和技巧之外，也教授了發音法，對於不諳KK音標的幼教老師，施老師運用我們所熟悉的注音符號來教導我們發音，而良好的美語學習便在於發音的正確了。

對於大部分的幼稚園托兒所教師而言，除了電腦的能力之外，就是美語的能力，所以，只要肯努力，會注音符號，就會KK音標，會KK音標，就會唸單字，會唸單字 就可以把句子唸出來，能將句子念出來，那美語的能力就自然而然提昇了。


辦完這次「勿讓美語成為幼教師的困擾」教保成長研習活動後，已經獲得熱烈的迴響，由於研習時間只有兩小時，參與研習的幼教師們對美語教學部分意猶未盡，大家期盼能多多舉辦類似活動，來增加自己的學能。在此也特別感謝台北縣兒童保育協會辦理此次的研習活動，讓伙伴們有機會吸收知識。

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