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文章標題: 一位幼教線上工作者的幼兒教育觀           
文章作者:基隆中正國小附設幼稚園長 ~ 許芝雙 / 指導:簡明珠老師


前言:影響自己的思想及理論的教育學者

在眾多教育學者的理論中,發現自己欣賞和認同以及影響我的教學的學者,並不單單只有一位,而是會擷取各個代表派系所秉持的理論,似乎在一些幼教學者的思想堙A印證與落實在自己教學中,同時也找到一些可支持和欣賞的觀點:


一 從福祿貝爾的園丁與花園譬喻關係,對幼兒悉心照料付出愛與關懷,他倡導的活動教學,觀察幼兒生活、設計遊戲的種類及玩具,如同我們現在九年一貫課程中,藝術與人文領域所包含的三部分:表演藝術、音樂藝術、視覺藝術。以恩物教育用簡單的圖形如︰曲線、正方體和動作如打洞、縫紉等,加以分析出對幼兒的影響,並引導幼兒的發明與創造。


二 瑞士學者皮亞傑開拓了一個理論派,在『認知發展論』中,皮亞傑將出生到十一歲的智力成長,區分成四個階段;這些智力成長的階段分別代表認知功能與形式的不同性質程度,並相信所有的兒童都是以完全相同的次序來發展,現在我們以心智運思前期來談:皮亞傑認為兒童在二到七歲屬於心智運思前期,此時期的兒童:是利用直覺思考,以自我為中心,沒有保留概念和缺乏可逆性。他的理論,幫助我更加認識幼兒成長過程,和發展階段各種不同的現象。


三 蒙特梭利主張:尊重兒童,以兒童為中心,給予兒童自由的選擇權,把握兒童敏感期,混合年齡教學,著重智慧和品格的養成,蒙特梭利的教育偏重個別教學,依照每個孩子不同的需求而設計,兒童的成長步調,沒有課程表,教師的主要角色是一個引導者。我們要好好觀察孩子,順著他可以學習的東西,把教具適時的帶進來。蒙特梭利的教室都有精細的設計與規劃,教具擺在兒童拿得到的地方,而且是一個安全的環境,在「居家環境的設計」單元,會有更仔細的討論,還有實際的照片可以看。「日常生活教育」是蒙特梭利環境裡,最早介紹給孩子的工作,它包括基本動作、生活禮儀、小肌肉發展訓練、動作的控制、照顧自己、以及照顧環境等等項目,都與我們的生活息息相關。主要目的在訓練幼兒肢體動作的協調能力,使其適應環境,奠定獨立生活的基礎,並培養孩子的耐心與注意力、手眼協調及互助、愛物的好習性,注重日常生活教育及感官教育,主張跨文化的教學,使孩子除本國文化外,也具有世界觀,認識尊重其他國家民族的文化,所以蒙特梭利認為教育是促進世界和平最好的途徑。


四 奧大利的史代納,是華德福學校教育理念的創始人,他以人類學、發展心理學及生理學為基礎創立了『人智學』(Anthroposophy),史代納教育是基於人智學上,主張以人為出發的教育,注重其全面發展,主張教育為藝術、教育透過藝術,幫助兒童、青少年『發現自我』以『完成自我』。華德福教育在「人智學」理念之下,注重每個年齡層「身、心、靈」發展的程序,被其教育哲理……回歸人性本質及大自然的氣質教育,深深吸引著自己。


尤其在一次教師研習的參觀教學中,留下深刻難忘的印象!在宜蘭慈心幼稚園,我看到老師,就像家裡的媽媽一樣,用「愛」來陪伴孩子探索這個世界,在「明理、有秩序、有規律的」生活內容中,展開每天早上,進入校園,就看到老師與小朋友一起準備餐點,有的孩子幫忙整理庭院,有的則在娃娃家,一邊唱著歌,一邊用棉布架起木偶台,在自由、想像的遊戲中揭開一天作息的序幕。教室的陳設,用顏色柔和的布幔垂掛,佈置出溫馨家的感覺,教室的一角,擺著季節桌,隨季節更換不同花材,擺放置物架中,少有看到市面購買的現代化玩具,大部份是從大自然取材的素材,有松樹掉落下的松果,讓孩子們能在生活中,嗅出大自然的氣息!孩子走出教室,可以看到在大自然中就地取材,在沙坑中玩沙,在花圃種植花木……自由、真實、祥和與美的氣氛薰陶下,表現在孩子身上的一言一行,都是自然的流露,這種自由享受大自然豐富獻禮的生活,已經內化在孩子的生命中了。現代環境污染,升學主義與功利主義抬頭,學校經營導向之下,『華德福教育』有如一股清流,重拾大自然原有的資源,重開人類原有的智慧,將「生命」的真諦與使命,虔敬的延續下去,是從事教育工作的我們所省思的。
綜合了以上各派學者理論,將自己教學理念做整理:


貳、我的教學理念
依健康的身心發展


一 注重孩子的營養均衡,並透過感官、身體、動作、認知、語文、社會、遊戲、音樂、美的事物體驗與欣賞等活動,引導幼兒主動、自律的態度與行為。


二 增進豐富的日常生活經驗從日常生活中,培養幼兒的良好生活習慣,並學習獨立自主的的
生活能力。


三 知識及能力的獲得
培養幼兒喜歡學習各種知識,了解知識與環境、人、生活的相關性及運用性,啟發幼兒創造思考,解決問題的能力,讓知識、能力與生活相結合,充實快樂的生活,使幼兒成長得更好。


四 文化、道德、倫理的涵養
在生活堸鷎i幼兒懂得「是非、對錯、善惡」的觀念,並能付諸於正確的行為,培養同理心,學習凡事感謝、感恩,擁有一顆善良的心,孝順父母、尊敬師長,懂得適時得體的表達。


五 培養互助合群分享的習性
在團體生活中學習良好互動,學會與人溝通、協調、合作的能力,進而學習關心他人,幫助別人的能力,從中獲得分享的樂趣。


六 提供思考引導,培養探索精神,加強解決問題能力,培養獨立自主不依賴,遇挫折困難越戰越勇的孩子人的一生中,難免會有逆境的時候,唯有不怕失敗挫折,勇於面對和挑戰的人,才能走出康莊大道。


七 欣賞自己與悅納他人
了解自己是獨一無二的個體,除了能肯定及欣賞自我外,還能喜歡、接納他人,學習能自在的獨處,也能愉悅的和別人相處。


八 學習用大自然資源創作,培養懂得珍惜,愛物惜物的態度,保護大自然,珍愛地球資源不
浪費。

參、我的教保、教學方法


一 採用單元方式,配合時令、節慶,由老師共同創思教學內容,編寫適合幼兒學習的教案,需選擇適宜的教材及教具,另外老師也可自製教材、輔具,增加教學效果,讓教學更豐富和生動有趣。


二 依教室功能設計各種學習角落,讓幼兒選擇角落活動,老師從旁輔導、觀察紀錄之。


三 營養餐點的實施:由老師輪流負責安排點心,了解適合幼兒口味、營養、安全、衛生、多變化的要點,選擇合格有證照廠商,提供廚工研習機會、或相關資料,在廚工製作點心前,均有良好的溝通。幼兒進餐中,老師陪同進餐,並讓幼兒學習進餐禮儀和規範。


四 配合活動進行需要,每學期均配合小學部各項活動,如運動會、園遊會、教師節慶祝活動等。為幼小銜接幼兒適應方面,設計幼稚園畢業班融入小一體驗生活。


五 以幼兒興趣及發展配合單元,讓幼兒在有系統、有組織的情況下完成學習過程,達成統整性社會化的啟發教育。


六 與家長良好溝通與互動:運用家長接送時間面對面溝通、電訪、家訪、通知單、聯絡簿、佈告欄、每月園刊、親職活動相關資料等等,已達了解孩子在園與在家的情況,共同討論出教保方法。


七 衛生保健:每學期初,排定衛生保健行事曆,召開教保會議。期初、期末幫幼兒測量身高、體重,並記錄之。配合衛生局辦理各項保健檢查,及安排保健課程宣導。


八 將教保活動融入課程中,各項安全保育的教學,透過故事、表演、示範、遊戲、戶外參觀的方式,讓幼兒易懂易學,或由操作中體驗更多的學習。


九 培養喜歡觀察學習的態度,提供幼兒有自由選擇的機會,懂得尊重自己、尊重他人,讓學習與生活是結合在一起的。


肆、我的班級經營理念


* 培養生活教育,加強自理、自制能力。
* 培養良好行為品德和規範。(禮貌、誠實、整潔)
* 增進良好的人際互動關係。(尊重、友愛、互助、親和力)
* 以幼兒為主,重視個別差異。
* 培養幼兒重視倫理,懂得孝順父母,能愛家也愛國。
* 培養幼兒能惜福感恩的心,寬容、關懷,愛人也愛自己。
* 培養勇於探索、嘗試、學習、表達的態度。
* 培養能安靜,主動愛看書的好習慣。
* 培養對美的感受與鑑識能力。
* 培養樂於與人討論與分享。


伍、自我省思
褪去華麗的包裝,真實不偽裝,才是真正的自己。然而,不知在甚麼時候,不自覺的將美麗的包裝,一層又一層的包住了自己。人,往往不是這樣嗎?尤其是年齡越長,包裝的更厚!為甚麼會這樣呢?也許是人的經歷與體驗多了,需要一些不同的面貌保護自我吧!也許是放不下自尊,也許是怕面對自己的不足,也許是怕人云亦云吧!越是擔心害怕的多,就越不敢勇往直前,停留於原點裹足不前,自我設限的框架,往往會造成無形的瓶頸!


反觀孩童的世界中,自然、純真、善良正是世間最可貴的東西,然而,在大人的世界裡,人與人之間的相處,確已很難再捕捉得到了!即使還有,也是眾裡尋它千百度,能萃取出的少之又少了…..因為都被那份美麗的包裝掩蓋而模糊了!


面對多年從事的幼教工作,我無怨無悔,如果重新選擇,我義無反顧還是會選擇幼教,對未來的規劃,不論是進修或研習,應該是多充實專業,讓我的教學更生動豐富,更重要的是還有一份對教育的傳承責任,將這份傳承接續綿延下去…..


面對學生,我回想初衷,似乎未曾改變過。在特質上,我是多麼喜歡善良和純真,往往在和孩子相處互動時,我清楚的感受到自己,仍擁有一顆年輕的童心,不用包裝任何色彩,享受自然、快樂,是件多麼簡單的事!回想兒時,老師悉心教導和鼓勵,給予我在人生學習上相當大的幫助,也因此影響我面對孩子,一樣運用鼓勵的方式,讓孩子擁有自信與成就感….


面對家長,我願意透過溝通互相討論,了解家長的需求,站在對方的立場去體會感受,用溫暖、關懷建立良好關係,共同討論出育兒良方,彼此交流更適合孩子的教學。
要面對的人、事、物,還有很多很多…當然,要學習的也是很多很多…我將學習真實面對自己,不斷內省,了解自己,也不時的做適當的修正,讓自己要抉擇的事,永遠無悔!


祈盼以更寬柔的心胸、智慧的眼光看待美一個孩子,讓孩子走自己想走的路,祝福每一個孩子……
我期待自己…


* 自己擁有自然、純真、善良,一顆永遠年輕的心。
* 讓教學充實豐富多元化,能吸引孩子的學習。
* 學習心胸開闊、寬容、協調、合作、良好的溝通。
* 發揮創意,接受新的訊息,提昇教學品質。
* 遇到挫折,不怕失敗,勇於面對和挑戰,超越自己。
* 用藝術的眼光,美化心靈、美化人生。
* 學習用理性平和的情緒抒發情感。


我期待孩子們…快樂學習,快樂成長。


* 永遠健康、平安、快樂!進步!
* 永保自然、純真、善良的心。
* 互助合作,愉快分享。
* 孝順父母,體恤他人。
* 有朝一日,貢獻社會。


我期待家長們…


* 更了解孩子的世界,以同理心體會孩子的感受。
* 透過專業的引導,能與其他家長經驗分享,增進親子關係。
* 配合學校需要,提供資源與服務。
* 鼓勵代替責罰。
* 學習和孩子一起工作的技巧,多給正向鼓勵。

我 的 座 右 銘


* 有起步,永遠不嫌晚。
* 認真的人最美麗。
* 學習永無止境。
* 做中學,學中做。
* 敏銳但不過敏,隨和而不隨便。
* 熱愛工作、享受工作樂趣和成就感。
* 真誠、虛心、不自滿。
* 逆境中,也能苦中作樂。
* 勤奮的人,可以補拙。
* 勞碌命的人,其實是有福氣的人。
* 真實面對自己,勇敢抉擇永不悔。




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