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 臺中市托育人員發展協會 e-mail:隱藏 9/21/2026 3:49:21 PM已瀏覽人次: 16
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【幼兒大腦發展 × 衝動控制｜第1篇】
孩子明明知道不可以，為什麼還是做了？
「不可以搶玩具喔。」
孩子點點頭。
過沒多久，看到別人手上的玩具，還是直接伸手搶。
「不可以打人。」
他也知道。
可是生氣的那一瞬間，手還是先揮出去了。
很多大人這時候會忍不住說：
「你明明知道，為什麼還要做？」
其實對年幼的孩子來說，
「知道規則」和「控制自己做到」是兩種不同的能力。
孩子的大腦還在持續發育，其中包括與抑制衝動、注意力、情緒調節、計畫與判斷有關的前額葉功能。
簡單來說，可以把它想像成：
 孩子的油門已經很好用了，但是煞車系統還在慢慢發展。
看到喜歡的玩具——想拿。
別人靠太近——想推。
玩具被拿走——生氣。
等不到自己——想插隊。
情緒和衝動一出現，行動可能已經先跑出去了，負責「停一下、想一下」的能力卻還跟不上。
所以我們才會看到很多幼兒：
 知道不能搶，還是搶了
知道不能打，生氣還是出手
知道要排隊，還是忍不住往前擠
答應會等一下，幾秒後又開始急
事後知道自己做錯了，當下卻停不下來
這不代表所有行為都可以用「年紀小」帶過。
規則仍然要教，界線仍然要有。
只是大人需要知道：
幼兒的自我控制能力，不是講一次「不可以」，孩子從此就能做到。
他需要在生活中一次又一次經歷：
大人阻止 → 告訴他界線 → 幫助他冷靜 → 示範可以怎麼做 → 再重新練習。
慢慢地，孩子才會從「需要大人幫我踩煞車」，走向「我自己可以停下來」。
所以當孩子又犯了同樣的錯時，
除了問：
「他為什麼講不聽？」
我們也可以多想一件事：
他是真的不願意控制，還是他的發展階段，還沒有足夠的能力控制？
理解大腦發展，不是放任孩子。
而是讓我們知道——
什麼時候該設下界線，什麼時候該教，什麼時候則需要陪孩子多練習幾次。
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