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研習趴趴Go:期末學習區分享報告,這半年多來,#東石鄉立幼兒園,在學習區的設置上,老師們教學不斷創新教具,.#讓寶貝們探索,探究,讓教學更添活潑的氣息,謝謝老師們的分享,透過教學研討,「#修正,改進,創新」。#提供孩子快樂又自主的室間,學習解決問題,和同儕有更好的互動,增強人際關係。
研習趴趴GO:美好的週末,來到「#四季熊幼兒園」研習,每次都能感受到每位老師用心的備課與分享。這次的主題是將戲劇融入社會情緒,老師們依年段分組排演戲劇,我們的研習重點,「#讓孩子透過觀看戲劇的演出,」更了解如何「#環保愛地球」,研習前兩個月,我們就會事先和園所討論出研習亮點。#透過双向交流,留下美好的研習與教學紀錄。#也謝謝執行長每次都全程參與,會後都會鼓勵和佳勉老師的用心!#三天中部的研習讓我收穫滿滿。(#博思特,#森林熊,#四季熊)相關企業幼兒園都好棒,#再次感謝老師們用心精心製作的教具多元化,有桌遊,有戲劇等,真的太精彩了
★ 2026 愛德堡--英文演說表演海報 ★
★ 2026 愛德堡--給新生家長開學前的提醒 ★
研習Go:#七月是幼兒園畢業旺季,但老師們忙碌之餘,仍不忘為新學期做準備。#台中的夜空依然明亮,星星閃爍。-#森林熊幼兒園老師們很有巧思,常常動手做教具,這次創思以「 #桌遊為主」,老師們分享自製教具的各種玩法,由做中學,#創思多元的教具,讓豐富各班的學習區,讓小寶貝們學習探索,#與同儕間互助合作,解決問題,孩子們可塑性真強。
教學趴趴GO:#這幾年幼教雖然面臨少子化,但用心堅持校園品質,给孩子最好的學習,也必深受家長肯定。#感謝虎尾春子幼兒園老師們不断提昇教學內涵,也和我們分享「#小幼班孩子」成長的喜悦,寶貝們喜歡在融合性的區角裡,學習與同儕互動,謝謝老師們的分享。
研習趴趴GO:#美好夜晚和台中博思特老師,歡聚一堂,每位老師用心備課「#藝術創作」從-#剪一剪,#撕一撕,#蓋一蓋,在討論分享中,融入動手玩創意,#老師們開心上研習,完成多項戰利品,#由做中學。
校園趴趴GO:,#期未的教學報告與研討是不可或缺的一環,除了分享孩在學習區域中的成長,老師也省思在教學的規劃舆設計上,是否有以孩子能力為主,報告中,我們共同聆聽孩子成長的喜悦,也分享老師對新學期的教學規劃。#簡園長總是以身作則,#帶著全園的老師,共同塑造優質的幼兒成長的環境。#感謝梅山鄉立幼兒園師生共同的努力,#讓幼教充滿綺麗的色彩。
教學趴趴GO:新學期主題備課開跑了,「小康軒繪本館」我是小幫手,在研習中請老師們提早備課,做教學計劃,準備相關教具,#各年段彼此分享,老師們的用心,為新學期做完善的學習區教學規劃,#感謝巧一幼兒全體老師們教學分享。
校園趴趴GO:#奇妙粉樂園也近尾聲,#感謝新華園幼兒園。在教室的怖置中總能留下孩子成長軌跡,老師們也已為下學期在做準備了,「#妙妙窗」「#快樂屋」也即將登場,每學期總能用心的感受到1 I做主題教學課程安排,和「#規劃志」 一e「一_「~一一入主式的區域」,師生創思不斷,感謝全園師生分享。

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 李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏  7/25/2023 10:29:27 AM
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李氏姐妹幼兒園 所有文章
學習角落說故事
活動名稱:學習角落說故事
學習指標:
1.語-小-2-2-2以口語建構想像的情境
2.情-小-1-2-1覺察與辨識常接觸的人和擬人化物件的情緒
引起動機:
老師起頭好久好久以前,
接著老師跟小朋友說我們一來玩故事接龍,
孩子說:從前從前有一個白雪公主在森林裡,
孩子說:白雪公主走進一個小屋子,
孩子說:白雪公主看著魔鏡對魔鏡說誰是全世界最漂亮的公主,
孩子說:白雪公主在森林裡看到賣蘋果的人,不知道蘋果有毒就吃了蘋果昏倒了,
孩子說:最後國王親了白雪公主,白雪公主就醒過來了,
孩子踴躍的分享表達,
孩子說了白雪公主的故事,
孩子能夠一人一句地接著說故事,
過程中,
發現孩子們可以熟悉故事外,
能將故事內容用接龍方式完整呈現喔!
發展活動:
活動-操作學習角落,
角落活動介紹與說明,
桌燈區/創意鋪排,
語文區/閱讀故事書/故事順序卡,
組合建構區/laq/智高/樂高/吸管積木,
積木區/kapla/單位積木,
鬆散素材區/鬆散鋪排,
美勞區/童話玩物/摺紙/對稱剪紙,
數學區/六形六色/拼圖/數字空間邏輯/現在幾點鐘呢?
孩子操作角活動時,
對於角落活動任務方式,
孩子能更清楚按照目標循序漸進地完成,
在素材材料工具的操作使用,
孩子也能更純熟自己動手做,
手部精細動作協調性運用得更好喔!
綜合活動:
分享活動-角落中的故事,
孩子說:我們一邊做東西好像就在故事裡,
孩子說:我們玩的東西事故裡的東西,我跟小朋友一起說故事喔!
孩子說:我們在說話分享的時候就像在說故事喔!
孩子說:這樣我們每一次在玩角落的時候都在說故事耶!
每個活動就像孩子說的有它們的故事,
也因為孩子們投入於活動中,
讓每一次回饋分享都是孩子的精采故事喔!
也是屬於孩子自己的故事喔!
老師觀察發現與省思:
孩子操作角落活動過程,
會述說著自己的工作活動,
可以聆聽到孩子的表達內容,
是與不同故事情節有關,
觀察到孩子,
能將故事生活化的與活動連節,
角色可以隨時地轉換,
是另一種說故事的表達方式,
也看到孩子對於不同角色的喜愛,
我們也會試著將這樣活動延伸,
讓孩子有更多說演表現的機會喔!
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