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校園趴趴GO:#繪本教學延展至學習區,故事引喻每個孩子都有特長,如同書中的主角「#白紙」一樣,只要善用自己的專長,都能成為獨一無二。#感謝頭份巧一幼兒園師生分享,教學不再只有「#纸上談兵」更融入學習區中,#讓寶貝們運用紙類是發揮無限創意的立體作品,在温馨五月情學校辨了文創展,#邀請家長至入園感受藝術氣息。
校園趴趴Go:蚵的故鄉,#東石鄉立幼兒園,老師們十分用心,為幼兒們打造美好「#學習環境」,為幼兒設計多元區角,依不同年齡層,適齡適性,小寶貝們從「#探索到探究」,學習多元化,#謝謝全園師生分享。
校園趴趴GO:#梅山鄉立幼兒園老師用心規劃學習區,讓孩子愛上學,從「#探索中解決問題」。
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#校園趴趴GO:學習區的建立和規劃實施,需要持之以恆,看到春子幼兒園,#小朋友進行學習區以來,也越來越進步囉,老師們的用心的策劃和設計教具,讓孩子愛上學習,也觀察到孩子每天都期待早點到學校,#可以自由探索,完成自己的作品,非常有成就感。#與同儕間的互動愈來愈好。
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校園趴趴GO:閃電魚尼克,一隻充滿幻想又有志向的閃電魚,最大的夢想是什麼?嘉義市朴子資優生的孩子,從繪本主角(尼克〉中延展出孩子的夢想,世界何其大,唯有充實知識,才能讓我們更有自信,解決問題喔!

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 李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏  3/17/2022 5:12:06 PM
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飛魚 鬼頭刀韻律遊戲
活動名稱:飛魚 鬼頭刀韻律遊戲
活動指標: 語-大-2-1-1運用肢體動作表達經驗或故事
語-大-2-6-2說出、畫出或演出自己是敘事文本中的某個角色會有哪些感覺與行動
活動內容:
K:海裡面有這麼多的生物
K:飛魚可以飛好遠
K:因為,鬼頭刀想要吃飛魚~~
T:說說看,當你是飛魚的時候,你有甚麼感覺?
K:我好緊張
K:我要一直游,還要跳 飛,才不會被吃掉
T:那扮演鬼頭刀的小朋友們有甚麼感覺?
K:我可以一下就抓到飛魚,因為我游得很快
K:飛魚也游好快
T:小型自泳生物通常都會聚集再一起行動,你們知道為甚麼嗎?
K:比較不會被吃掉
T:季的我們中班讀過的小黑魚嗎?
K:小黑魚跟其他的小魚聚集在一起,小黑魚當眼睛
  他們嚇走想吃他們的大魚
T:為甚麼大魚會被嚇走?
K:因為小魚很多,看起來很大
老師的觀察與省思:
韻律遊戲中,2組角色互換
相互體會角色的情緒
鬆散素材排出小黑魚的過程中
孩子們小組分工討論要將何種素材排列放在魚的哪部分
最後進行分組投票最喜歡的小黑魚
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