我會整理儀容
活動名稱:我會整理儀容
活動指標:
1.社-大-2-1-2調整與建立合宜的自我照顧行為
2.情-大-1-1-2辨識自己的同一種情緒在不同情境中會出現程度上的差異
引起動機，
為什麼浴室會有鏡子呢？
鏡子在浴室的功能是什麼呢？
孩子說：讓我們可以照鏡子喔！
孩子說：我洗臉的時候就會照鏡子，看一看我的臉有沒有擦乾淨喔！
孩子說：刷牙的時候我也會照鏡子喔！
孩子說：梳頭髮我也會照鏡子，看頭髮有沒有梳整齊，頭髮哪裡還翹起來，
孩子說：可以看一看每天的自己喔！
鏡子就像孩子說的，
是在整理儀容時扮演很重要的角色喔！
發展活動，
整理儀容自理區，
各在桌面上放了鏡子，
我會刷牙，
我會梳頭髮，
我會洗臉擦臉，
孩子選擇自己想要整理的儀容區，
老師問：小朋友看起來有點害羞喔！
孩子說：我有點因為有同學在看我，我覺得有些不好意思，
老師說：就當作在自己家裡的浴室，做妳/你平常會的做事情，我們會請小朋友不一直看著大家喔！
孩子說：有時候是媽媽幫我的，
孩子說：我看著鏡子的自己會笑喔！因為我覺得我有把臉擦乾淨喔！
透過這樣小小活動，
讓孩子彼此互相觀摩，
如何整理儀容，
孩子大了對於他人的關注，
也讓有些孩子顯現得不自在，
但孩子也學習用不同的方式應對，
選擇自己覺得舒服的方式參與活動喔！
綜合活動，
為什麼要整理儀容呢？
自己整理儀容的方式和別人有沒不同呢？
孩子說：有整理看起來才會舒服，
孩子說：我擦臉的時候會一邊擦一邊摺，因為擦眼屎要摺起來不然會跑到別的地方，
孩子說：我會擦嘴巴因為會流口水嘴巴有白白的，
孩子說：男生和女生梳頭髮不一樣，因為男生沒有用過梳子所以不會梳頭髮，
老師問：男生什麼時候需要整理頭髮，
孩子說：頭髮翹起來的時候，
孩子說：就要用手去壓住頭髮，
老師問：手要一直壓著嗎？
孩子說：還可以用一點水抹在頭髮上，這樣手就不用一直壓著了喔！
每個孩子有自己整理儀容的方式，
以及會留意的地方也有所不同，
隨著孩子也即將入小學了，
讓孩子在練習過程，
也能間接建立孩子，學習自己整理儀容喔！
老師省思，
觀察到孩子在整理自己的儀容，
雖然是每天的日常，
有孩子們很注意鏡子的自己，
還有哪裡需要整理的，
注意到清潔的部位，
小男生第一次拿梳子覺得很有趣，
認真的幫頭髮梳好，
小女生們也把頭髮慢慢梳順，
最後幫忙把頭髮綁好，
男女注意的細節不同，
這樣的體驗活動中，
孩子能夠瞭解整理儀容的重要性，
也是帶給別人不同的感受度喔！
一開始孩子會覺得沒有把儀容整理好，
他們會選擇離開不理他們〈因為孩子覺得它們看起來很奇怪〉，
持續引導，可以再用什麼方是關心時，
就有孩子說可以問問他們，為什麼你/妳沒有梳頭髮呢？
孩子的想法是很直接的，
我們也希望孩子可以用同理的出發點，
去關心身邊的家人和朋友喔！
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