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校園趴趴GO:#繪本教學延展至學習區,故事引喻每個孩子都有特長,如同書中的主角「#白紙」一樣,只要善用自己的專長,都能成為獨一無二。#感謝頭份巧一幼兒園師生分享,教學不再只有「#纸上談兵」更融入學習區中,#讓寶貝們運用紙類是發揮無限創意的立體作品,在温馨五月情學校辨了文創展,#邀請家長至入園感受藝術氣息。
校園趴趴Go:蚵的故鄉,#東石鄉立幼兒園,老師們十分用心,為幼兒們打造美好「#學習環境」,為幼兒設計多元區角,依不同年齡層,適齡適性,小寶貝們從「#探索到探究」,學習多元化,#謝謝全園師生分享。
校園趴趴GO:#梅山鄉立幼兒園老師用心規劃學習區,讓孩子愛上學,從「#探索中解決問題」。
校園趴趴趴GO:#謝謝中埔鄉立幼兒園老師們的分享,老師們會依孩子能力調整教具,改變內容物,增強能力。#看到孩子眼神冏冏有神,就可以看出老師們的努力。
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#校園趴趴GO:學習區的建立和規劃實施,需要持之以恆,看到春子幼兒園,#小朋友進行學習區以來,也越來越進步囉,老師們的用心的策劃和設計教具,讓孩子愛上學習,也觀察到孩子每天都期待早點到學校,#可以自由探索,完成自己的作品,非常有成就感。#與同儕間的互動愈來愈好。
115.05.08 母親節感恩活動
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 李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏  5/4/2021 12:00:32 PM
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李氏姐妹幼兒園 所有文章
我會整理儀容
活動名稱:我會整理儀容
活動指標:
1.社-大-2-1-2調整與建立合宜的自我照顧行為
2.情-大-1-1-2辨識自己的同一種情緒在不同情境中會出現程度上的差異
引起動機,
為什麼浴室會有鏡子呢?
鏡子在浴室的功能是什麼呢?
孩子說:讓我們可以照鏡子喔!
孩子說:我洗臉的時候就會照鏡子,看一看我的臉有沒有擦乾淨喔!
孩子說:刷牙的時候我也會照鏡子喔!
孩子說:梳頭髮我也會照鏡子,看頭髮有沒有梳整齊,頭髮哪裡還翹起來,
孩子說:可以看一看每天的自己喔!
鏡子就像孩子說的,
是在整理儀容時扮演很重要的角色喔!
發展活動,
整理儀容自理區,
各在桌面上放了鏡子,
我會刷牙,
我會梳頭髮,
我會洗臉擦臉,
孩子選擇自己想要整理的儀容區,
老師問:小朋友看起來有點害羞喔!
孩子說:我有點因為有同學在看我,我覺得有些不好意思,
老師說:就當作在自己家裡的浴室,做妳/你平常會的做事情,我們會請小朋友不一直看著大家喔!
孩子說:有時候是媽媽幫我的,
孩子說:我看著鏡子的自己會笑喔!因為我覺得我有把臉擦乾淨喔!
透過這樣小小活動,
讓孩子彼此互相觀摩,
如何整理儀容,
孩子大了對於他人的關注,
也讓有些孩子顯現得不自在,
但孩子也學習用不同的方式應對,
選擇自己覺得舒服的方式參與活動喔!
綜合活動,
為什麼要整理儀容呢?
自己整理儀容的方式和別人有沒不同呢?
孩子說:有整理看起來才會舒服,
孩子說:我擦臉的時候會一邊擦一邊摺,因為擦眼屎要摺起來不然會跑到別的地方,
孩子說:我會擦嘴巴因為會流口水嘴巴有白白的,
孩子說:男生和女生梳頭髮不一樣,因為男生沒有用過梳子所以不會梳頭髮,
老師問:男生什麼時候需要整理頭髮,
孩子說:頭髮翹起來的時候,
孩子說:就要用手去壓住頭髮,
老師問:手要一直壓著嗎?
孩子說:還可以用一點水抹在頭髮上,這樣手就不用一直壓著了喔!
每個孩子有自己整理儀容的方式,
以及會留意的地方也有所不同,
隨著孩子也即將入小學了,
讓孩子在練習過程,
也能間接建立孩子,學習自己整理儀容喔!
老師省思,
觀察到孩子在整理自己的儀容,
雖然是每天的日常,
有孩子們很注意鏡子的自己,
還有哪裡需要整理的,
注意到清潔的部位,
小男生第一次拿梳子覺得很有趣,
認真的幫頭髮梳好,
小女生們也把頭髮慢慢梳順,
最後幫忙把頭髮綁好,
男女注意的細節不同,
這樣的體驗活動中,
孩子能夠瞭解整理儀容的重要性,
也是帶給別人不同的感受度喔!
一開始孩子會覺得沒有把儀容整理好,
他們會選擇離開不理他們〈因為孩子覺得它們看起來很奇怪〉,
持續引導,可以再用什麼方是關心時,
就有孩子說可以問問他們,為什麼你/妳沒有梳頭髮呢?
孩子的想法是很直接的,
我們也希望孩子可以用同理的出發點,
去關心身邊的家人和朋友喔!
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