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【幼兒大腦發展 × 衝動控制|第3篇】
「不可以搶玩具。」
「要輪流。」
「不能打人。」
「等一下就輪到你。」
到了2~4歲,很多孩子其實已經聽得懂這些話,也開始知道生活中的規則。
可是托育現場常常會出現一個讓大人很困惑的情況:
剛剛才說「好」,
轉過身又搶了。
知道不能打人,
生氣時手還是揮出去了。
知道妹妹正在玩,
看到喜歡的玩具還是直接拿走。
大人難免會想:
「你明明知道,為什麼還要這樣?」
其實,2~4歲正是很典型的——
「腦袋知道了,但煞車還不夠穩。」
孩子的大腦仍在快速發展,與抑制衝動、等待、情緒調節、注意力及行為控制有關的能力,也正在逐漸建立。
所以這個階段的孩子可能已經知道:
「這樣不可以。」
卻不代表每一次都能在衝動出現時,立刻讓自己停下來。
尤其當孩子遇到:
原本就還不穩定的「煞車能力」,會更容易失效。
⸻
2~4歲的孩子已經可以慢慢練習:
等一下、輪流、先停下來、聽完指令再行動。
但是「等待」不能一下要求太久。
例如孩子想玩別人手上的車子,可以告訴他:
「哥哥還在玩,我們等一下。」
再給孩子一個具體的方法:
「哥哥玩完就換你。」
「我們先玩這台。」
「你可以問哥哥:玩好可以給我嗎?」
這是在教孩子:
想要一個東西,不一定要立刻伸手拿。
⸻
這一點很重要。
孩子的大腦還在發展,並不是所有行為都可以說:
「他還小,沒關係。」
如果孩子打人,大人仍然要阻止:
「我不讓你打人。」
搶玩具,也要協助把界線建立起來:
「妹妹還在玩,不能直接拿。」
只是我們不需要把孩子解讀成:
「故意欺負別人。」
「講都講不聽。」
「就是很壞。」
我們真正要教的是:
生氣的時候,除了打人還能怎麼做?
想要別人的東西,除了搶還能怎麼做?
輪不到自己的時候,可以怎麼等待?
⸻
一次提醒,不會馬上學會。
今天做得到,明天情緒一來又可能做不到。
這都是自我控制能力逐漸發展的過程。
所以這個階段,大人真正能做的不是一直問:
「為什麼又犯?」
而是一次又一次幫孩子練習:
停一下 → 說出來 → 等一下 → 換一個方法。
慢慢地,原本需要大人幫忙踩下的「煞車」,
才會逐漸變成孩子自己的能力。
孩子不是突然有一天就學會控制自己。
自我控制,是在一次又一次成功與失敗的練習中慢慢長出來的。
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