115年全國SUPER教師獎由幼兒園組石英桂老師(左起)、國小組洪文正老師、國中組章世然老師、高中職組雷秀慧老師、大專組陳宥任老師贏得首獎。(記者劉信德攝)

〔記者林曉雲／台北報導〕「醫療有極限，但教育有無限可能。」全國教師會昨公布二〇二六年全國SUPER教師獎，幼兒園組得主、南投國小附幼老師石英桂長年陪伴重度身障幼兒，不看孩子「缺少什麼」，而是尋找「能做什麼」，為只能眨眼、動嘴或僅剩頭部能動的孩子改造輔具。她說：「是這些孩子成就了我。」

石英桂自二〇〇〇年投入學前特教，與大學教授合作改造溝通輔具。全癱孩子只剩頭能動，就設法用頭啟動開關；只能眨眼、動嘴，也要找到溝通方法，「看孩子可能的地方，而不是看缺失」。

全癱、聾盲雙障又有慢性呼吸衰竭的阿松(化名)曾住進加護病房，出院之後又回幼兒園，一路讀到大班、參加畢業典禮，升上國小三天後離世。石英桂一度走不出傷痛，告訴阿松：「換一個身體再回來。」醫師則回饋：「醫療有極限，教育有無限可能。」她相信，再重度的孩子都有受教與表達的權利。

洪文正 60歲不再當校長 回第一線教學

今年五十三名縣市SUPER教師獲推薦，選出五組全國獎及二名評審團特別獎。國小組得主、台南市新興國小老師洪文正曾任八年校長，六十歲放棄校長遴選，回第一線教自然，不以成績挑學生，「有興趣就收」，今年屆齡退休仍在指導學生。

章世然 幫學生買嗩吶 導入正途成軍官

國中組得主、澎湖馬公國中老師章世然接手國樂團時只剩二百元社費。他曾自掏八千元幫一名由阿嬤帶大的孩子買嗩吶，要求「不准再偷錢」，孩子後來進中正預校，如今已是軍官。

高中職組得主、新北市樹林高中老師雷秀慧教書三十年，長期陪伴原住民專班。高中時父母相繼離世，讓她更能理解弱勢孩子；學生叫她「媽」，也讓她明白，遲到、缺課背後都有故事。

大專組得主、南臺科技大學副教授陳宥任將淨零、綠能及數位科技融入教學，讓學生有一技之長，也把DIY綠能帶進社區。

評審團特別獎由新北市秀朗國小特教老師莊慧娟、雙溪高中老師吳佳樺獲得。莊慧娟說，特教老師須懂醫療、評量診斷及個別化教育計畫，「不要只看特教加給，我們做的工作比加給多很多。」

吳佳樺從小家境弱勢又有視覺障礙，卻登上日本富士山、完成十座台灣百岳，更走完西班牙朝聖之路。她將生命經驗帶進教育現場陪伴學生，「苦痛是祝福」，曾經承受的苦，也成為理解孩子的力量。

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