全國教師會於今（28）日攜手朝野立委召開記者會，在記者會開始前，所有出席人員先對逝者哀悼1分鐘。（全教會提供）

高雄市某國小一名自然老師日前疑似長期遭特定學生霸凌，在校內墜樓。消息傳出後引起社會高度關注，教育部也表示已派專人到高雄了解情況，並協助調查。全國教師會理事長侯俊良表示，這起憾事並非單一個案，而是長期累積的制度警訊，他認為當校園壓力與個人困境交疊，制度不能只要求教師獨自堅強，而應及早覺察、介入與分擔。

全國教師會於今（28）日攜手朝野立委召開記者會，在記者會開始前，所有出席人員先對逝者哀悼1分鐘。

侯俊良提到，相關事實仍待主管機關釐清，社會各界應避免未經查證的指責與標籤。然而，這起憾事並非單一個案，而是長期累積的制度警訊，也就是高壓班級經營、學生行為挑戰、親師溝通困境、外部濫訴壓力與教師心理支持不足，已是全國學校共同面對的系統性問題。當校園壓力與個人困境交疊，制度不能只要求教師獨自堅強，而應及早覺察、介入與分擔。

全教會對此提出3大主張：建立教職員免於騷擾、威脅與攻擊的校園安全防護機制；教養責任應由家庭、學校與政府共同分擔；建立教師心理危機覺察與支持制度。

全教會主張，中央應檢討家長在學生輔導管教中的責任，建立家長課責與親職支持制度。教養責任若只流向教師，最後受傷的不只教師，也包括孩子、班級、校園，甚至是整個社會。

全教會呼籲政府儘速啟動跨部會檢討，邀集教師、校長、家長、兒少權益、特教、輔導、社政、衛政與法律專業，共同研議相關制度。讓教師在高壓中被看見，讓家庭與政府共同分擔責任，讓學校有能力保護教職員，才可能維持真正安全而有品質的教育環境。

民眾黨立委蔡春綢表示，這起事件的具體原因，當然必須尊重家屬、依法查明，也不應對學生或家長進行未經證實的指責，教育現場不能用獵巫取代調查。但是，不能因為個案原因尚待釐清，就迴避教育現場已經存在很久的結構性問題。

蔡春綢反問，當教師長期面對高壓班級、學生嚴重違序、親師衝突、密集陳情或投訴，應檢視有沒有建立辨識機制？學校有沒有通報或支援？教師請假前後是否有人主動關懷？

蔡春綢強調，檢視的目的不是要找替罪羊，而是要找出制度要改進之處，避免下一位教師再被孤立在同樣的困境裡。

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