【NOW健康 翁靖祐／台北報導】為推動學前融合教育，教育部國教署委託國立臺北教育大學編製「幼兒園通用設計暨差異化與個別化教學示例」，提供教保服務人員課程設計參考。該教材結合正向社會環境、通用設計學習（UDL）及課程調整與嵌入式學習機會（ELOs）等理念，協助教師營造適性化教學環境。相關資源已上架至全國教保資訊網學前特教專區，供教保服務人員查詢使用。

「幼兒園通用設計暨差異化與個別化教學示例」以實際課程調整為範例，強調教師以欣賞的眼光發掘幼兒優點，並以肯定語句取代否定語句，營造溫暖信任的學習環境。例如，中和國小附幼將英語融入教保活動，運用多元表徵（如照片、圖片、實際物品）連結幼兒生活經驗，並透過角色扮演（如咖哩飯製作）引導幼兒以口語、肢體或圖卡等方式回應教師提問，提升學習興趣。

崇德國小附幼從社區踏查活動出發，帶領幼兒觀察汐止火車站，並延伸至學習區探索火車相關知識。幼兒運用多元素材建構高架火車及軌道，培養主動參與及自主探索能力。樟樹國小附幼則透過黏土活動，增強幼兒手部肌力與協調度，並鼓勵幼兒表達創作想法，讓不同能力的幼兒獲得適性學習機會。

國教署表示，為進一步營造適性及多元化的學前融合教育環境，後續將編製「幼兒園通用設計學習資源手冊」及「幼兒園差異化與個別化教學資源手冊」。這些手冊將納入日常教保活動課程教學範例，協助教保服務人員依幼兒多元學習需求及個別差異，彈性規劃並適時調整課程活動，靈活運用融合教育相關知能，持續營造正向學習環境。

# 首圖來源／國教署提供