★ 2026 園長媽咪的教育現場想想～《鐵拳教育》後感 3 ★-教保活動-耀陽幼教服務網

臺中市私立愛德堡幼兒園 e-mail:隱藏 10/4/2026 12:36:25 PM

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★ 2026 園長媽咪的教育現場想想～《鐵拳教育》後感 3 ★

家長不是教育的對立面，而是孩子成長的同行者。

寫到第三篇，我想把目光放到「家長」。

因為在教育現場裡，老師、家長、孩子，從來都不是三個互相獨立的角色，而是一個很微妙的三角關係。

孩子站在中間，老師與家長站在兩邊，有時候彼此靠近，有時候彼此拉扯，更多時候，其實都是因為『太在乎孩子』！

在園長的角色中多年來，不少家長來找我，有家長紅著眼睛問：「園長，我的孩子今天為什麼被老師這樣說？」

也有家長很生氣地說：「我的孩子回家不是這樣講的。」

也有家長小心翼翼地問：「是不是老師不喜歡我的孩子？」

每一次面對這樣的時候，我其實都很理解，因為我自己除了是教育工作者，也是一個孩子的媽媽，更知道「孩子」對一個家庭來說，從來不是一個家庭成員而已。

『孩子』，是爸爸媽媽最柔軟的地方。

所以孩子受委屈，家長會心疼；孩子哭了，家長會難過。

孩子說「老師罵我」，家長第一個反應，自然會想保護自己的孩子，這真的很正常。

◆ 但園長站的位置，必須再多看一點。

因為家長看到的，通常是自己的孩子；老師看到的，通常是一個班級；而園長必須看到的，是整個教育現場。

今天一個孩子搶了別人的玩具~家長可能看見：「我的孩子只是想玩。」；老師看到的卻可能是：「另外一個孩子已經哭了。」

今天孩子不願意排隊～家長可能覺得：「孩子一定有他的原因，老師應該多關心和多問一句的。」；老師看到的卻是：「如果每個孩子都不排隊，整個團體就沒有辦法運作。」

今天老師提醒孩子說話的方式～家長可能聽見：「老師是不是太嚴格？」，但老師當下可能正在努力維持：一個孩子可以學習，其他孩子也可以安心學習的空間。

所以，很多教育現場的衝突，其實不是誰不愛孩子，而是我們看到的是不同的一小塊。

◆ 我一直很喜歡跟家長說：「請不要只問孩子今天開不開心，也請問問他今天學會了什麼。」

因為幼兒園不是一個只負責讓孩子開心的地方，當然，我們希望孩子每天來學校是快樂的。

但是，成長不可能每一天都只有快樂，孩子今天可能因為要等待而不開心。

因為要收玩具而不開心、因為不能插隊而不開心、因為老師要求他自己完成事情而不開心，甚至因為和同學發生衝突而哭泣。

但這些不開心，不一定是教育失敗，有時候，它正是孩子學習的一部分。

因為孩子需要慢慢明白～我有情緒，但我仍然可以解決問題；我不喜歡規則，但我仍然可以遵守規則；我今天沒有得到我想要的，但我可以學習等待。

這些能力，都需要時間，也需要大人一起陪伴。

◆ 所以，我最害怕的不是家長有意見。

說真的，我最害怕的，不是家長提出問題，我反而希望家長願意說，因為願意說，代表家長還願意溝通。

我比較擔心的是~家長和學校之間，開始失去「相信對方的能力」。

孩子回家說了一句話，我們就認定老師一定做錯了。

老師說了一個狀況，我們就認定孩子一定做錯了。

最後，大家都急著找：「到底誰對、誰錯？」

卻忘記問：「我們現在最想幫孩子學會的是什麼？」

這才是我認為，教育真正應該回到的地方。

◆ 家長可以保護孩子，但也要讓孩子學習承擔。

我很能理解父母想保護孩子，但是，保護和代替，其實是不一樣的。

孩子跌倒，我們可以扶他起來，但不能永遠替他走路。

孩子和朋友吵架，我們可以陪他整理情緒，但不能每一次都替他出面解決。

孩子在學校被提醒，我們可以了解事情經過，但也可以陪著孩子想一想：「如果再一次發生，你可以怎麼做？」

這樣的家長，不是不保護孩子，而是把保護，慢慢變成孩子自己的能力。

◆ 而我也想替老師說一句話『老師不是完美的人。』

老師也可能說錯話，也可能在疲累的時候，語氣沒有我們期待的那麼溫柔。

所以，如果孩子回家說：「老師今天罵我。」

我反而很希望爸爸媽媽可以先問：「發生什麼事情呢？」

「老師為什麼會這樣說？」

「那你當時做了什麼？」

「如果再一次，你覺得可以怎麼辦？」

而不是第一時間就告訴孩子：「老師怎麼可以這樣？」

因為孩子會從大人的反應裡，慢慢建立一個非常重要的信念：遇到問題，是找答案；還是找一個人來怪？

這兩種教育，最後會長出非常不同的孩子。

◆ 站在園長的位置，我希望學校與家長之間，是「一起看孩子」。

而不是：老師站這邊，家長站那邊，孩子站中間。

我更希望是~老師和家長站在孩子的兩邊，一起看著孩子一起討論：他現在遇到了什麼？他還缺少什麼能力？我們可以怎麼教？家庭可以怎麼配合？學校可以怎麼調整？孩子自己又可以做什麼？

當我們把問題從：「誰做錯了？」轉成：「孩子可以從這件事情學會什麼？」

很多衝突，就會開始有不一樣的出口。

◆ 但我也想對家長說一個很重要的觀念。

尊重老師，不代表老師永遠不會犯錯。

信任學校，也不代表家長不能提出疑問。

真正健康的親師關係，從來不是：「家長什麼都聽學校的。」

也不是：「學校什麼都要接受家長的要求。」

而是：可以提問、可以討論、可以不同意。

但是，我們最後都願意回到：「什麼對孩子最好？」

這才是合作。

因為孩子其實非常敏感，他知道爸爸媽媽是不是相信老師；他知道老師是不是害怕家長，他也知道，當爸爸媽媽和老師意見不同的時候，自己可以從哪一個縫隙裡找到答案。

所以，大人之間的關係，孩子都看在眼裡。

《鐵拳教育》讓我一直思考：如果過去的教育，太強調老師的權威，那麼現在的教育，是不是又有另一個課題~我們如何在尊重孩子的同時，也重新建立大人的權威？

我說的權威，不是讓孩子害怕，而是讓孩子知道：

* 這個大人說到做到。

* 這個大人有原則。

* 這個大人也會在我犯錯的時候告訴我。

這樣的老師，孩子才能真正信任，而這樣的教育，也需要家長一起支持。

下一篇，我想回到最核心、也最容易被誤解的一個問題：「孩子真的變難教了嗎？」

也許，不是孩子變了，而是我們需要重新學習，到底什麼叫做「尊重孩子」。

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