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字體大小:
數字排列躲貓貓
  
活動名稱:數字排列躲貓貓
活動指標:
1.認-大-2-1-5運用圖/表整理生活環境中的數量訊息
2.社-大-2-3-3與他人共同訂定活動規則，遵守共同協議
引起動機，
數字的家人和關係，
使用數字圖卡和數量〈球和手掌〉配對，
請孩子說說看它們的關係，
孩子說：球是兩顆就是一家人，
孩子說：手掌是5跟手指頭是一家人，
孩子說：在數2顆球完，接下來也是要用2顆來數，
孩子說：如果有多出來1顆它們就不是一家人，
孩子說：數出來是2 4 6 8 10.......，
我們也適時說明引導是雙數的關係，
接著進行小朋友兩兩一組配對遊戲，
當兩個小朋友兩個小朋友手牽手時，
有一位小朋友是自己一個人，
孩子說：這樣是多出來的一個人，
老師請大家數一數，
孩子說：我們是15個人，
老師引導說明單數的關係，
透過遊戲讓孩子了解單雙數和5的倍數，
發展活動，
雙數和5的倍數躲貓貓，
帶領孩子唱數後，
有些數字跑去躲貓貓了，
小朋友可以幫忙找嗎？
孩子說：可以喔！
孩子說：怎麼這麼多數字不見了，
孩子說：我的數字的家在哪裡，
孩子說：妳/你可以數一數喔！
孩子試著數一數的方式找到了數字的家，
數字符號是抽象的，
希望透過玩的操作方式，
可以加深孩子的印象，
慢慢的理解數與量的關係，
綜合活動，
分享討論數字一家人，
孩子說：我們可以用1數到100，
孩子說：我們可以用雙數2 4 6 8 10的數到20，
孩子說：我們可以用5的倍數數5 10 15 20 25 30 35 40 45 50，
孩子說：它們的數字越來越大，
孩子觀察到數數數字大小的關係，
給予孩子不同數數關係的唱數，
引導不同的關係和概念，
老師觀察與發現，
引導孩子倍數和單雙數的概念，
也讓孩子從生活環境中，
找到相關的數學訊息做連結，
孩子有提到時鐘的時間，
就有和5的倍數有關係，
孩子也試著學習看時間，
孩子也在學習將所理解的數與量的概念，
運用到自己的生活日常喔！
我們也會帶領孩子搜尋，
生活環境的數學訊息喔！
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