作者：施瓊瓊老師

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無論是哪個新教改模式成立，
或是哪個主題方案能適性教學，
這些都是讓我們的幼兒教育不斷在精進，
同時是使老師的幼教專業領域提升外，
也相信是教育的美意更是孩子們的福音。

當這些真正落實在幼兒園的課程教學中，
有時候….在第一線的我們面臨”現實考驗”時，
老師總會有些力不從心，無法將此教學理念做到精隨，
不是老師們將教學原理、教學教法…給忽略了~~
而是…..大部分家長仍停留在”傳統教學”，
深怕自己的孩子都輸在起跑點，或擔憂以後成績的落差，
孩子們得先趕緊接受課業，才是有效的學習成果的觀念，
無形中，幼兒園老師與孩子們被加註了過於教簿本的學習，
給予超越學前”完全基礎教學”，這才是“有責任的好老師”！！？？
那樣小小的”疑惑”感受，在幼教老師…心中留存。

其實，我們都是能將心比心與理解，
家長們對子女日後的期望與期盼，
所以在這只能說….老師們顧及多層面的”壓力”，
一邊要配合教學政策還得兼顧符合家長的期待，
教學中的衝擊與內心的無奈~~老師們真的辛苦了~~

相信老師們也常常一再將真正幼兒教育的觀念傳遞給家長，
雖然需要一點時間且點滴慢慢的溝通、磨合與信念才能達成，
老師們都會一直努力不懈，朝向幼教會更升等優質而實踐它！
然而，若要真讓幼兒教育落實與教改，
真的，也不是靠老師單方面的努力就好，
或是只要求老師們不斷進修提升，增強我們的專業深度外，
也請家長的知識水平與對教育的認知認同，相對也要同步成長，
不然，這些教改的美意，變成理想化的教育，如同口號一直喊著，
只是辛苦那默默付出的幼教老師。

~~願幼兒教育理念的落實，請您與我們同行~~

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