作者：義泉托兒所所長 ~ 彭玉容

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一.主題教學最重要要保握原則：
1.切合幼兒興趣
2.依幼兒的能力與發展
3.與幼兒日常生活有關



二.主題教學的產生方式：

1. 教師自行決定－並非僅由老師單方面來決定，而需要和孩子互動討論

如： ◎老師蠟燭為什麼越來越短？

◎老師我家的蠟燭不是長長的，是一個蘋果…
◎老師我們家的蠟燭是一顆草莓…
2. 師生互動展生－面對孩子的質疑，可以發現孩子對蠟燭充滿好奇，老師在此時是否與孩子有互動。
3. 幼兒興趣發展而成－是否設計激發孩子學習動機。

老師要有充足準備有關蠟燭情境，如：在燭光下喝下午茶放輕柔音樂，享受燭光下的美與樂趣…

4.激發孩子的興趣－孩子有了興趣，在能力即發展的條件下共同來討論此議題。



三.主題的決定固然是以幼兒的興趣為考慮，但有經驗的老師更應注意如何引導、統整及延伸幼兒的興趣成一個共同關切的主題。




四.主題教學延伸與八大智能的融入
◎學習表現區：依幼兒教育學習六大領域語文、數學、自然、健康、遊戲、體能，配合九年一貫統整教學的目標；、社會生活、人文藝術（情意發展）、體能、安全、健康（體能發展）、自然、科學、數學、語文（認知發展）及八大智能，語文智能、數學邏輯智能、自然觀察智能、空間智能、音樂智能、肢體動覺智能、內省智能、人際智能




◎使幼兒達到以下的學習：
1. 滿足幼兒自我表現
2. 尊重幼兒有自學本能及給予自我學習與表現
3. 培養幼兒獨立探索操弄與思考發揮潛能
4. 培養與同儕相處之道
5. 體會與同伴分享的感覺
6. 學習表現區的內容引發幼兒實際操作取代抽象化的記憶
7. 每個學習表現區雖然各有特色，都需相互關聯，可以讓幼兒獲得經驗與統整
8. 尊重幼兒個別差異，隨著幼兒個人能立即發展進行操作
9. 培養幼兒自我收拾整理物歸原處的習慣
10. 幼兒在學習表現過程中與同伴互動，同儕之間有尊重原則，培養幼兒人際與內省智能。

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