作者：國小教育科 陳佳燕/編輯者：李嘉明

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【新北市訊】近年來由於國際閱讀素養 (PISA及PIRLS) 評量結果，讓世界各國開始關注閱讀教育的推動成效，紛紛投入閱讀相關研究及積極發展策略，期能提升學童的閱讀能力，並增進公民讀寫能力，同時強化國家競爭力。

經相關調查及研究發現：多讓孩子接觸書籍、報紙、繪本或擁有自己的書籍等紙本閱讀素材，確實能提高閱讀能力。尤其因興趣而閱讀的動機與態度，比較容易養成閱讀習慣，而具有閱讀習慣者比較能主動學習，且能擁有較佳的閱讀能力。此外，孩童書籍的擁有率和閱讀素養及社會流動有緊密的關聯性，甚至指出孩子在缺乏書籍以及缺少正向閱讀經驗的環境下長大，在未來社會競爭下容易處於劣勢地位。

有感於閱讀素養對孩童未來的影響力，本市教育局除要求學校積極推動閱讀教育外，更透過逐年編列圖書採購經費、閱讀師資增能及推動班級讀書會等活動，務期全方位提升學生閱讀素養，例如，從96年起編列3年5400萬元充實學校圖書館藏，逐年添購新書及圖書設備，本市國中小近300所學校圖書館藏書量皆大幅度攀升，並全面使用電子化的圖書管理系統，有效強化圖書借還及編目查閱之效能；自97年起試辦班級「早讀10分鐘-讀報教育」活動，免費提供本市國小每班每日1份國語日報，99年起更向上延伸，免費提供國中每班每週1份好讀周報，期望透過多元的閱讀素材，深化學生閱讀習慣，涵養認知時事、社會關懷等公民素養。

此外，本市教育局每年補助偏遠學校約1500名學童參訪國際書展，除補助車資外，還提供每個學童250元購書費用，讓偏鄉孩子體驗自己選購書籍的樂趣。另外每學期提供經費補助各校進行主題式班級讀書會，營造學校或班級共讀的閱讀氛圍，並透過閱讀績優學校評選、觀摹讀報教育實驗班及讀書會推動成果分享閱讀策略，激勵並增進各校教師閱讀教學品質，進而厚實本市學童閱讀素養。

提升學生閱讀能力一直是本市施政關注重點，期盼透過匯聚家庭、學校、社區及政府等各方資源，攜手扶植孩子建立良好的閱讀習慣，父母是孩子第一個閱讀老師也是最直接的示範者，若能每天花點時間，說個小故事、分享一則報紙新聞或朗讀一小段小說，創造親子共讀時間，這些愉悅的閱讀經驗就是協助孩子正向學習閱讀的沃土。學習閱讀並不是進入學校才要進行的課程，孩子身邊的每個人都可能是協助孩子成為「讀者」的重要人物，讓孩子即早擁有閱讀幸福的關鍵能力，是所有大人應負的責任。

圖說:每年補助偏遠學校學童參訪大型國際書展，提供車資及每個學生250元選購喜愛的書，讓學童擁有自己的書籍，同時擴展閱讀的視野。

資料來源：國小教育科 陳佳燕

引用自http://epaper.ntpc.edu.tw/index/EpaSubShow.aspx?CDE=EPS20110808151452NJ4&e=EPA2011051816154196H

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