作者：青園學前教育機構 邱良如執行長

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晚餐後在音樂聲中和女兒進行餐後的整理工作，她很有順序的收拾著桌上的碗筷，今晚的主食裡有她刨的胡蘿蔔絲，還有打的蛋汁，參與準備晚餐的過程是母女倆在下班後分享的重要時刻，嘩啦啦的水聲裡，不時的還會傳來她跟著旋律哼唱的歌聲，下一幕她會趴在魚缸旁拿著她俗稱的漢堡(魚飼料)涮涮涮數著傾倒的次數，認真檢視著今天大寶二寶小寶的活動狀況，這是小四的她每日的例行工作之ㄧ，環境型學習風格的她，模仿力強依賴心重，偶而還會使上她不按牌底出牌的逆反特質，因此從小開始，除了規律的作息外，媽媽的管教方式一直都是以正確的示範和清楚的指令來引導她。

經常與家長分享的教養觀念的當下，會發現少子化的家庭背景裡，教孩子做家事是最能考驗父母親教養觀念和自我期許的耐心，怕孩子做錯的擔憂，往往會驅使自己「忍不住」去搶了孩子正在進行的工作，(尤其是處事特別能幹的父母最容易犯下)，心裡還會惦記著「要給孩子足夠的鼓勵和等待」的至理名言…因為「等待」和「稍待」有著很大的反差，即便是短短幾分鐘，對求好心切的父母親而言其實都是很難耐的。每個孩子都是帶著勇氣出生的，如果後來你覺察不到，那肯定是被大人給磨光的，有時候該教育的往往是大人而不是孩子。

在蔡潁卿老師寫給孩子的工作日記一書中，她提及從小她的母親就深知節省時間的好方法，除了敎她了解工作的優先順序外，還會用精準的語言要求她把時間花在從『不會』做到『更好』的過程，而不是浪費在無謂的拖拉或溝通中。在「要快就要慢」的慢學定義裡，強調要慢才會穩，要穩才會快，對照穩定的心情和穩定的動作，就如同蒙氏課程裡的靜寂遊戲，孩子在柔和音樂聲中進行線上步行，調整自己的呼吸頻率後依著自己的節奏專注聆聽與工作，因為有了專注的過程裡才能靜心學習。

對父母親而言，責難是最容易的事，看出了孩子的毛病並不需要特別的才能，但是要看出如何才能改正，就需要父母認真的眼光，因為每個階段對孩子而言都代表著成長契機的時間點，為人父母者如果都願意提供即時的養分和時間，孩子
就會有無限成長的可能，學習是經驗的累積；是嘗試的過程；更是失敗重來的經驗，做家事就是最好的機會，藉由天天接觸的例行事務中慢慢培養孩子接受新任務(工作)的信心。

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