作者：普林斯頓托兒所 / 蔡惠英園長

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隨著社會高齡化的趨勢，隔代教養的現象越來越普遍，每天早上在園所迎接孩子上學，許多孩子都是爺爺奶奶帶來上學的，年輕的父母在工作、生活的雙重壓力下，必須把孩子交給祖父母教養。甚至有的父母因為生了老二，在無法同時間照顧兩個孩子的情況下，把其中一個孩子交給組父母教養。許多祖父母承擔了父或母職，可是祖父母真的能取代父母的教養工作嗎？


在園所內就常常有這樣的案例，孩子平時和老人家生活，習慣祖父母的袒護和遷就，有時候父母覺得自己應該關心孩子學習時，卻發現孩子的缺點或學習不足，進而對孩子提出糾正或要求時，孩子則產生情緒問題而影響學習。甚至因為教養問題而影響到三代之間的和諧者，比比皆是。孩子也在這個時候，學會了看臉色、情緒暴躁，甚至在人際關係與他人相處時產生困難。


常常在想，學校的功能要如何幫助這些阿公阿嬤？學校應該提供他們更多新一代的管教思維、兒童心理、親職教育、三代同堂……等相關的教養技巧，讓這一群辛苦的祖父母能夠吸收更多的教養新知，協助他們教養孫子時能更順手，讓他們在享受含飴弄孫的樂趣之餘，還能與孫子共同享有學習的樂趣。身為幼兒教育工作者的我們，也期待孩子在面對未來變化迅速的世界，能夠更有信心的迎向學習及成長之路。

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