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學 歷 | 證 照
學歷:
台北市立女師專幼教組畢業、國立師範大學教育心理系畢業
國立師範大特殊教育研究所畢業（專長：資優教育、學習障礙）
國立師範大學特殊幼兒教育博士（專長：特殊幼兒教育、幼兒班級經營、托育機構行政、幼兒教材教法、親職教育、幼教課程發展、幼保倫理）
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經 歷
經歷:
1.現職：南亞技術學院幼兒保育系助理教授
2.公立幼稚園教師、啟智學校幼兒部教師、中小學教師、主任（兼任附設幼稚園幼兒行為輔導、保育員管理工作）共十七年
3.新竹師院特殊教育系兼任助理教授二年
4.明新科技大學幼兒保育系兼任助理教授三年
5.台北市立師範學院幼稚教育系兼任助理教授一年
6. 康寧專校幼保科科主任兼員工子女托兒所所長三年、助理教授六年
7. 2001年起彭婉如、林靖娟文教基金會、玄奘大學授課教授
8. 1992年﹄國小資優學生高層次認知能力‵道德判斷與道德行為之間的相關研究﹃，獲台灣省第二屆教育學術論文特優獎。
9. 1992年榮獲第二屆亞洲資優教育會議優異論文發表。
10. 1994年當選市立師院傑出校友
11. 1995年﹄語文補助教學策略對國小語文學習障礙兒童之影響研究﹃，獲教育部特殊教育著作甲等獎。
12. 1995年發表演講於中華民國發展遲緩兒童早期療育研討會
13. 1995年擔任國立教育資料館教學錄影帶評審委員
14. 1999年參加美國主辦之國際多元教育會議發表教育專題論文
15. 2000年完成行政院國家科學委員會研究報告：「台灣地區發展遲緩幼兒之家長親職教育成效及其相關問題之研究」
16. 2003年起宜蘭縣托育機構評鑑委員
17. 2004年起台北縣、市幼稚園、托育機構評鑑委員
18.2001年起擔任台北縣市、宜蘭、台中之自強等幼兒園親職教育講座
19.2004年受邀至北京發表「多元智能相關研究」學術論文
20. 2010年起擔任國家教育研究院幼稚園教師資格檢定命題委員
21. 2010年起擔任桃園縣睦祥育幼院院長迄今
22. 從事教育之研究教材專書與著作計三十餘本
著 作
一、學術期刊論文
1..國小資優學生高層次認知能力、道德判斷與道德行為之相關研究（1995），師大特殊教育研究學刊,12,25-50.
2.建構式數學教學模式對數學學習障礙兒童解題能力與數學信念之研究（1999）康寧學報，3,15-51.
3.發展遲緩幼兒家長親職教育實施成效及其相關問題之研究（2002）國立台北師範學院學報,15,363-386.
4.發展遲緩幼兒之家長親職教育實施成效對幼兒能力之研究（2002）生活應用科技學刊 ,4(1),23-32. 2.
5.發展遲緩幼兒家長親職教育需求調查與方案成效之研究（2003）康寧學報，5,147~183.
6.幼兒園專家教師與新手教師的班級經營策略之比較研究（2004）康寧學報，6,181~224.
7.多元智能教學方案對幼兒創造力之研究（2004）醫護科技學刊，6(4)，330-348.
8.家庭服務導向之親職教育方案對發展遲緩幼兒父母教養能力、家庭功能之研究（2009）台南教育研究學報，43(1),109~138.
9.幼兒園行政管理與班級經營創新模式之研究（2009）南亞學報，29,297-329.
二、研討會論文發表
1.國小資優學生高層次認知能力、道德判斷與道德行為之相關研究（1996）， 師大特殊教育學術研討會論文集,13-27.
2.發展遲緩幼兒之家長親職教育需求調查和幼兒能力之研究（2002）國立台中師院幼兒發展與學習學術研討會論文集,3-17.
3.發展遲緩幼兒之家長親職教育實施成效對家庭環境之研究（2002）輔仁大學兒童與家庭學術研討會論文集,96-110.
4.主動建構式數學教學模式對國中生解題能力及數學信念之影響研究（2002）台灣師範大學國際學術研討會論文集,1-21.
5.幼兒園專家教師與新手教師的班級經營策略之比較研究（2003） 中華民國幼兒教育改革學術研討會論文集，169-210.
6.多元智能教學方案對幼兒創造力之研究（2004）北京，兩岸幼稚教育學術研討會論文集，17-22.
7.環境教育對幼兒自然智能的影響研究（2005）兩岸論壇學術研討會論文集，p1~p5。8/3~8/10.
8. 個別化親職教育方案對發展遲緩幼兒之父母教養知能、家庭功能影響之研究（2006）兒童多元智能與幼教議題學術研討會論文集，p29~p48. 1/14.
9.家庭服務導向之親職教育方案對發展遲緩幼兒之父母教養能力之研究（2007）
屏科大兒童發展與多元托育服務新趨勢國際學術研討會論文集，p151~160. 5/4~5/5.
10. 幼兒自然與環境課程之研究(2008) 兒童發展與教保品質學術研討會論文苗栗（育達）, P41~P 48.5/14
11.幼兒保育專業倫理的時代價值與趨勢（2008）幼保專業倫理的建構與實踐研討會,p1~P5. 11/26.
12.台灣地區弱勢幼兒扶幼計畫之成效評估與相關問題研究（2009）政大幼兒教育專業、品質與卓越：幼教課程與幼兒園學術研討會論文集, P3~P25.5/28~29.
13.幼教預備工作者專業倫理概念之初探（2009）通識課程與專業課程相互融社學術研討會論文集, P222~P252. 10/9.
14.幼兒園行政管理與班及經營創新模式之研究（2010）第四屆服務創新研討會論文集, P1~P5. 4/7.
15.早期療育機構工作者專業倫理概念之研究（2010）兒童產業面面觀學術研討會論文集,P93~P117. 4/29.
16.幼兒數概念表現與介入研究（2011）幼兒教育與照顧之未來展望學術研討會論文集, P1~P20.6/29.
17. 幼兒園數學智能教學模式研究（2011）方案教學之理論驗證與文化組織脈絡一國際與本土經驗的對話學術研討會論文集，p1~P11. 10/21~10/23.
三、專書與專書論文
1.國小學生高層次認知能力、道德判斷與道德行為之相關研究（1995） 台灣省教師研習會出版.
2.現代親情-父母親手冊（1995）,台北市教育局出版.
3.多重障礙和重度障礙學生之視動協調技能教學（1997）,台北市教育局出版.
4.重度障礙者之職業統合和社區安居（1997）,台灣省教育廳出版.
5.建構式數學教學模式對數學學習障礙學生解題能力、數學信念之研究（1998）
國立台灣師大特殊教育中心出版
6.幼兒教材設計一認知科 （1998）台北市教育局出版.
7.幼兒教材設計一知覺動作、生活教育科（1998）台北市教育局出版.
8.幼兒教材設計一美術、音樂科（1998）台北市教育局出版.
9.主動建構式數學教學模式對國中自願就學方案學生解題能力、數學信念之影響研究（1998）台北市教育局出版.
10.多重障礙與重度智障學生職業教育教材叢書（1999）台灣省教育廳出版.
11.情緒障礙兒之行為輔導與個案處理（1999） 台灣省教育廳出版.
12.幼兒之資優教育教材一教學活動設計與作業單（1999）台北市教育局出版.
13.語文補救教學策略對國小語文學習障礙學生學業表現之研究（2000）教育部特殊教育著作專集
14.道德推理、角色扮演和價值澄清綜合教學法影響國小資優學生的道德判斷、道德行為之研究（2001）教育部出版.
15.圖表作文教學法對國小學生語文能力、創造力及作文焦慮之影響(2001), 教育部出版
16.幼兒保育專業倫理(2001)初版, (2004)二版，永大書局出版.
17.特殊幼兒教育(第二、十三、十四章) (2002)初版（2003）再版,永大書局出版.
18.台灣地區發展遲緩幼兒家長親職教育成效及其相關因素研究（2000）國科會研究報告NSC89-2626-H-345-001
19.幼兒班級經營（2003）永大書局出版.
20.幼兒園專家教師與新手教師的班級經營策略之比較研究（2003）教育部獎補助研究報告.
21.幼兒保育概論（第一、四、六章）（2004）華格那出版社.
22.親職教育（第六章）（2006）出版，華格那出版社.
23.教育部輔導公私立幼稚園(丹妮、慈霖、中埔、佳佳)專案報告（一）（2007）教育部補助出版.
24.教育部輔導公私立幼稚園（康寧、祥安）專案報告（二）（2008）教育部補助出版.
25.教育部輔導公私立幼稚園（柏克萊、思佳、平鎮）專案報告（三）（2009）教育部補助出版.
26.教育部輔導公私立幼稚園（達人、吉太）專案報告（四）（2010）教育部補助出版.
27.幼兒園行政管理與班級經營創新之研究產學合作專案報告（2009）教育部產學合作款補助出版.
28.親職教育（第六章）(2009)三版，華格那出版社.
29.感覺統合遊戲與兒童學習（2011）初版，華格那出版社.
30.台灣特殊教育百年史話一學前教育與融合教育的發展（2011）教育部出版.
31.科學電子圖畫書對幼兒學習成效研究專案報告（2011）教育部產學合作款補助出版.
四、技術報告與其他一般論述文章
1.父母、老師、學生的好幫手（1991）,載於（一年級之愛）一書,夏山書屋出版.
2.語文學習的障礙成因和相關理論介紹（1992）,台灣教育輔導月,42(5),2-6.
3.語文學習障礙診斷評量與策略應用（1992）,特教季刊,43,8-11.
4.語文學習的障礙兒童補救教學實例介紹（1992）,輔導月,28(3),43-45.
5.認識他們這一群特殊的寶貝蛋（1992）,青溪雜誌,339,14-15.
6.請接納特殊兒童（1992）,教師天地雙月刊,59,47-49.
7.小學資賦優異資源班介紹(1993),國教世紀,29(2),170-172.
8.兒童道德行為評量表之編製與應用（1993）資優季刊,47,56-61.
9.一九九四年美國教育部向國會報告（1994）,特教新知通訊,4,頁2-3.
10.產後母女關係的省思（1994）,嬰兒與母親誌,3,79-80.
11.減低作文焦慮，啟發創作靈感（上）（1994）,康橋雙月刊,12,66-70.
12. 減低作文焦慮，啟發創作靈感（下）（1994）,康橋雙月刊,13,64-67.
13. 自閉症孩子之輔導專訪（1994）育兒生活月刊,83(2),126-127.
14.圖表作文教學法對國小學生創造力及作文焦慮之研究(上)(1994)創造思考教育,5,49-52.
15.圖表作文教學法對國小學生創造力及作文焦慮之研究(下)(1994)創造思考教育,6,22-24.
16.實施身心障礙教育之重點（1995）,特殊教育學會年刊2-18.
17.無障礙環境規畫與設計（1996）,師說月刊,85(3),12-17..
18.幼兒心理-乖寶寶失寵論之探討（1996）,育兒生活月刊,(83)9,118-119.
19.輸人不輸陣的比賽情結（1996）,育兒生活月刊,84(2),161-163.
20.如何破除寶寶的雙重性格(1996),育兒生活月刊,84(9),115-117.
21. 創意想像力的教學策略（1996）,創造思考教育,8,32-36.
22.如何協助幼兒克服恐懼（1996）,育兒生活月刊,85(!0),135-137.
23.如何培養孩子的自信心（1996）育兒生活月刊,85(11),162-164.
24.美、英、法三國的職業復建模式（1996）,就業與訓練,14(6), 75-78.
25.我國特殊教育課程實施與檢討（1997）特教學會年刊,87~99.
26.建構主義對資優教育的改進（1997）,資優季刊,62,19-22.
27.想像力和創造歷程（1999）,創造思考教育,9,37-40.
28.建構教學模式對學習障礙學生解題能力之應用（1999）,國立屏東師院特殊教育文集,特殊教育叢書（三十一）,115-130.
29. 建構教學模式對數學學習障礙學生教學之啟迪（1999）,國教世紀,188,32~39.
30.特殊幼兒保育的重要性和內涵（2000）,康寧雙月刊,3,8-24.
31.幼教師之生涯與省思（2001）,康寧雙月刊,8,18-20.
32.發展遲緩幼兒家長之親職教育（2002）,特教季刊，82，23-27.
33.用感覺看世界（2002）,育兒生活月刊，25，90-95.
34. 激發二歲半至三歲半孩子的潛能（2003）,親子月刊，1，3-5.
35.培養有禮貌的好孩子（2003）,親子月刊，7，3-5.
36.單親之愛，一樣豐盈（2003）,學前教育，8,86-88.
37.單親家庭之幼兒教養態度與策略（2004）康寧雙月刊，2, 10-13.
38..德國教育與父母管教理念對我國幼教之啟示（2004）學前教育，25, 12-14.
39.如何讓孩子勇於認錯（2005）親子月刊，3, 1-4.
40. 如何啟發孩子之同理心（2005）親子月刊，8, 1-3.
41.如何引導寶寶學爬與營造安全之學爬環境（2005）親子月刊，9, 33-37.
42.如何訓練寶寶站立和怖置安全之學站環境（2005）親子月刊，10, 33-36.
43.幼兒園所領導與溝通高招（2005）幼兒教育期季刊,278,22-23.
44.如何拒絕孩子不合理之要求（2005）親子月刊，12, 1-3.
45.如何讓孩子循序漸進遵受約定（2006）親子月刊，2, 1-3.
46.運用「做中學」理論，讓孩子更獨立（2007）親子月刊，3, 6-8.
47.培養孩子主動收拾物品之好習慣 (2008) 親子月刊，9, 6-9.
48.認識發展遲緩幼兒(2009)學前教育月刊，3, 10-13.
49.發展遲緩幼兒的照顧(2009) 學前教育月刊，5, 11-14.
50.認識嬰幼兒情緒與處理(2010) 學前教育月刊，10, 18-20.
51.嬰幼兒發展之檢核(2010) 親子月刊，3, 16-19.
52.嬰幼兒發展量表之應用(2010) 親子月刊，5, 11-13.
53.嬰幼兒語言與認知發展(2010) 學前教育月刊，7, 6-8.
54.嬰幼兒社會行為發展(2011) 學前教育月刊，9,12-15.
55.嬰幼兒遊戲與行為發展(2011) 學前教育月刊，11, 7-9.
56.感覺統合遊戲(2011) 學前教育月刊，12, 18-21.
57.感覺統合與早期療育(2011) 親子月刊，4, 5-7.
58.幼兒品格教育(2011) 學前教育月刊，8, 9-11.
已演講過主題及授課企業
1.專長：特殊幼兒教育、注意力缺陷過動症幼兒教育、早期療育、感覺統合、幼兒保育倫理、幼兒班級經營、幼兒教材教法、幼兒保育專題研究、托育機構行政、親職教育
2.證照：擁有幼稚園、國小、國中、高職教師證書、特教教師證書、助理教授證書和托育機構主管證書
專長課程
1.專長：特殊幼兒教育、注意力缺陷過動症幼兒教育、早期療育、感覺統合、幼兒保育倫理、幼兒班級經營、幼兒教材教法、幼兒保育專題研究、托育機構行政、親職教育
2.證照：擁有幼稚園、國小、國中、高職教師證書、特教教師證書、助理教授證書和托育機構主管證書
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