行動版心百觀

這幼教的夢，幼教的美，
讓熱愛此工作的老師選擇這條路往前走，
這熱忱也讓老師們看到幼教的不足美，
幼教工作繁瑣，也因此得多一份勞力，
幼教職責所在，也因此得多一份勞心，
要將老師這兩個字做到”到位”真的不容易呀！
這需要多少的學習累積，這需要多少的堅定原則，
這需要多少的歷練付出，這需要多少的淚水擦拭，
這不足的美…來自工作所面對的種種挑戰，
也因此在理性與感性中……
老師們認識了自己的「幼教老師」職業。

確實~~~
有一群認真的幼教老師，遍地在每個深處角落，
有一群愛心的幼教老師，默默著在為孩子付出，
有一群熱忱的幼教老師，願意無悔為教育播種，
無論現在在幼教職場上是入行不久的教保員，
或是打滾多年的資深老師，都在找工作上的意義，
持續工作上的熱忱，也為自己深耕為教育努力著，
而這些老師都是值得家長信賴以及信任的好老師。
可是……
同樣是做教育工作者，但似乎好像被階級分層次了？
同樣是被稱做老師好，但似乎被尊重的感覺不同了？
同樣是教學教孩子們，但似乎對象年齡不同區隔了？
這樣的相同而不同的感受在幼教老師的心裡留下疑問！
難道是…過去幼教的刻板印象還停留在這時代？
難道是…幼教百觀生態的模式就是如此？
難道是…這教育體系內行看門道，外行看熱鬧？
是的~~
幼兒園老師的工作是天職，也須善盡職責，
就舉例最平凡不過及天天會接觸的事情來說，
處理幼兒大小便嘔吐物、擦屁股更換尿溼褲子，
餵吃飯安撫午睡、隨時留意孩子的身體狀況…
這些都是老師的工作內容與應盡的關懷照顧，
但請換個角度想一想…這些不是大愛那是什麼呢？
幼兒園老師們若不是有一份對於幼教的熱忱與愛心，
怎會投入這樣的工作去用心照顧別人家的孩子呢！
只因老師把平凡的事，做到不平凡，這不容易呀！

在現場第一線工作的幼師，多半壓力來自家長給的高度要求，
老師們的貼心服務，是對於工作上的態度與責任感的用心，
就此老師們的善解迎合因應，勿視為理所當然的服務，
就因如此真心期盼，更希望這”服務趨勢”的付出，
此觀念不要扭曲了對幼教老師們工作的尊重，
然而…現在的幼教難在於~~要教育孩子也要教育家長，
現在幾乎家長們都是新生代年輕父母，
對於以往的想法不在，新思想新教育中卻缺乏了很多元素，
若家長的觀念與認知，有和幼兒教育觀點產生落差時，
這個親師彼此的共識真的需要一點時間來磨合與認同。

幼教老師總是被要求要有耐心要愛孩子，
也得不厭其煩反覆面對家長提出的問題，
班務的份內工作及各項大小的活動事前的準備，
這些都是需要用心思用時間用心血才可以完成的，
今天的工作量可能又忙到焦頭爛額，
今天不知哪個狀況又是難題了，
當下班時都已幾乎拖著軀殼身回家~~
此刻已是…月兒照亮，路燈陪伴，
常常已到負荷底線帶著”有魂無體兼掛黑輪”
仍繼續喊著~~加油加油！甘巴爹！
一天忙碌下來，只想有點喘息的空間；
一星期緊繃後，只想有些放鬆的感覺；
一個月緊湊期，開始反思再調整心態；
一學期工作終，思索找尋工作的意義；
這樣的一日復一日，一年復一年，
那…為何？老師還是做得甘之如飴呢？
只因為…老師的一份投入一份欣！
只因為…老師的一份付出一份心！

幼教老師也是人，也會有身心俱疲極限的時候，
幼教老師也有情緒，也會出現反彈的時候，
在合理與不合理的處境中，遊走在內心的平秤衡量著，
合理的當自我訓練，不合理的就當自我磨練，
對於幼教的一切取捨之間如何平衡如何豁達，
這心中的感受不斷調適修正來因應教育環境的改變，
如此這也讓老師們在幼教之路上多了特別的~成長路徑~
只因，老師學會了多一份了解，多一眼看見，多一些體會，
只因，老師相信這努力並沒有白費，這都是挑戰與學習，
只因，老師懂得了韌性與堅持的精神，將愛的胸襟散發了。

相信所有的父母們幫孩子選擇幼兒園時，
用心的父母一定比較過多家園所，
思考過哪一所學校能符合您與孩子的需求，
最後選定心目中所謂的”最佳理想幼兒園”，
此刻父母也是否具備好，當一位配合及理解性的家長，
現在大多孩子未上學前都在溫室中被呵護著，
當孩子開始面對團體生活學校教育時，
此刻孩子心中難免產生一些小挫折，
此時孩子在學習階段過程遇到了困境，
家長是否客觀角度用教育方向來面對問題所在，
是否孩子也有某些行為需要修正的地方，
但往往只讓霎那間的負面觀感直接植入，
用有限的認知去猜測一些根本不理解的事，
以至於過於揣測而以致引起猜心的後續，
這承擔最後變成加註在老師身上，變成老師買單！
倘若是這樣，真的最後…老師背不起也無力可背了。
相信面對事件的處理，彼此的溝通、協調，
同時必須正向思考著，我們的孩子正在學習調整，
孩子正在接受成長的洗禮，這是多麼值得喜悅的事情，
這才能真正幫助到孩子給予更好的引導方向，不是嗎？
因此，不要因為一點小小的不符合期待時，
而當下否決了老師過去一切用心。
現今稱一聲老師容易，做一位老師難，
若一份熱愛的工作，最後成為無言感嘆的職業，
那這一聲「老師」，誰還會來當老師呢？
現在讓老師們感觸最多的是「教育孩子容易，教育家長難！」
這也是目前在職場上老師所面臨最棘手的問題，
話說回來，教育一直在推動單單只要求老師各項專業提升，
但家長對教育觀念不進步，教育思維觀不同步，
老師只會一直很辛苦在這職場上工作！

當教育專家學者們對著一群老師們鼓勵說~
「多加強自己的專業知識，多強化自己在工作上得能力，
老師的努力是可以慢慢的改變目前幼教生態環境。」
是的，不可否認這是對工作上一定要有職場技能及目標，
幼教老師假日研習，還有不定期進修、讀學程，
這些都花了很多的努力，犧牲與家人共處的時間，
就是為了提升自己、加強專業領域，這也是對工作上的態度，
政府規定幼教老師資格這麼多，要求專業這麼多，
這些是可以理解與遵守的，老師們也一直自己在求進步，
有很多的幼教資深前輩們替後輩爭取並說明幼教現況，
這些先進前輩們對幼教用心的付出，為幼兒教育來奔波，
也讓官員們知道”老師有苦難言”之處，
就拿一個教檢制度來說，
老師們為了更上一層樓，得付出多少的”無形代價”，
有的老師並不是生活上都有優勢的條件去為自己力爭上游的機會，
層層考量都是以工作、家庭、還有嗷嗷待哺的孩子為先，
真的…不要只有要求老師在制度上的合理化。

每場研習中，放眼看過去，看見了幼教老師的斷層，
這個斷層讓我們得知與惋惜，年輕的幼教老師去哪了？
大專院校幼保科幼保系一屆一屆栽培了許多幼教生力軍，
但畢業後具有教保資格卻少幾踏入幼教職場，
即使進入幼教後也一個一個陣亡來形容流失人才，
而那這些還在幼教生存的老師，還會不會繼續留住？
是教育生態哪個環節出了問題？值得大家來省思，
若再過10年未來幼教幾乎剩下資深老師在打拼，
後繼無人的景象…相信大家也不樂見，不是嗎！
請珍惜現在還願意在幼教職場付出的老師，
相對的這也是受惠給孩子們，也是福音。
老師們都在一個小教室裡，默默的付出，
只要一點肯定，一點認同，多一些被看見，
真的要求不多，支持是支撐老師們的原動力，
這原動力是延續熱忱的源頭~~~

如果…幼教環境生態比喻是一片浩瀚的海洋，
假設…幼兒園比喻一艘在這浩瀚海洋中航行的船，
那所有的幼教人就像乘坐這艘船的水手們，
一起航行的夥伴們手中握著座標用堅定的心勇闖大海，
船長是我們的領航者，是最強大的動力引擎，
正載著我們的勇氣載著我們的理想而啟航，
當航行中的我們獲得豐收成就感時，
那份感動似陽光灑向著我們再次鼓舞我們向前進，
有時候也會遇到觸礁時，就是考驗與挑戰的開始，
每當被那波濤洶湧狂風暴雨危機侵蝕時，
我們都不希望在危機百慕達三角洲中消失，
也不希望在冰山腳下讓冰冷寒風吹盡了熱忱的心，
我們都用盡可能的在茫茫大海中尋找轉機，
無論是晴空萬里的藍海，還是烏雲雷電交加的陣雨，
幼教人堅韌的性格，相信絕對會以水手的精神衝破風浪，
這就是幼教人，只有幼教人最懂！

幼教心路歷程雖然只有做中者能感同身受，
願這幼教的哀愁在歷練步伐化之為力量，
相信我們的努力與付出…都會讓人看得見，
我們的聲音只要合理善意表訴…都能傳達聽得見。
願這幼教的美麗在此一步一腳再續前進，
相信只要秉持信念，我們的愛正灌溉希望種子，
因為有許多孩子由於我們的愛而改變的不一樣，
願幼教的美麗與哀愁，看見東昇的曙光。
願幼教的美麗與哀愁，看見願景的彩光。

加入收藏