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PO文者  臺中市托育人員發展協會
日期 8/29/2026 11:00:17 AM
人氣 15 次
主題 🧸感覺統合小教室⑱｜孩子玩遊戲時，保母到底要不要介入？
A- A+

孩子自己拿著積木玩，
一下疊高、一下推倒；
拿著車子到處開，甚至把積木當成車庫。
這時候，保母要不要教他「正確玩法」？
其實，不一定要馬上介入。
對嬰幼兒來說，自己探索、嘗試與發現，本身就是重要的學習。
研究也指出，成人參與幼兒遊戲可以提供支持，但如果過度指導、一直修正孩子的玩法，也可能打斷孩子原本的遊戲。
🟢什麼時候可以「先不介入」？
當孩子：
🧸 自己專心玩玩具
🧱 正在嘗試不同玩法
🚗 重複做同一個動作
👀 正在觀察玩具怎麼運作
😊 玩得投入、情緒穩定
這時候，保母可以先觀察。
不用急著說：
❌「不是這樣玩。」
❌「積木要這樣疊。」
❌「車子應該在地上開。」
孩子正在建立自己的遊戲經驗。
🟡什麼時候可以「加入」？
如果孩子：
👀 主動看著你
🗣️ 邀請你一起玩
🤲 把玩具拿給你
😕 遇到困難不知道怎麼辦
🔄 已經重複很久，想尋找新的玩法
這時候就可以加入。
但重點是：
不是接手，而是陪玩。
例如孩子在疊積木，可以說：
💬「你蓋得好高喔！」
而不是直接拿走積木：
❌「來，我教你怎麼蓋。」
🟠可以「引導」，但不要搶走主導權
例如孩子一直把球往前推。
保母可以問：
💬「球可以滾到哪裡？」
或者拿另一顆球放在旁邊：
💬「這顆也可以一起滾嗎？」
讓孩子自己決定要不要接受新的玩法。
這種方式比較接近引導式遊戲：成人準備環境、提供材料或提出想法，但孩子仍然保有遊戲的主導權。
🔴什麼情況一定要介入？
有些情況不能只是「讓孩子自己玩」。
例如：
🚨 有安全危險
🚨 可能傷害自己或其他孩子
🚨 玩具使用方式可能造成受傷
🚨 發生明顯衝突
🚨 孩子真的需要協助
這時候托育人員就要立即介入。
安全永遠優先於自由探索。
👶不同年齡，介入方式也不同
0～1歲
以陪伴、觀察、安全支持為主。
可以：
🟢 回應孩子的表情與聲音
🟢 提供安全的探索材料
🟢 在孩子需要時協助
1～2歲
可以增加：
🟢 示範簡單玩法
🟢 模仿孩子
🟢 用簡單語言描述孩子正在做什麼
🟢 在遇到困難時提供一點協助
2～3歲
可以：
🟢 提出問題
🟢 增加新的材料
🟢 延伸遊戲情境
🟢 和孩子一起想不同玩法
但仍然不要把遊戲變成「老師一直教、孩子一直照做」。
❤️托育人員最重要的能力：知道什麼時候「退一步」
有時候專業不是一直教孩子。
而是知道：
什麼時候該陪？
什麼時候該等？
什麼時候該引導？
什麼時候一定要介入？
孩子正在專心玩的時候，
保母坐在旁邊觀察、微笑、回應，
其實也是一種專業的陪伴。
💡給托育人員的小提醒
可以試試：
先觀察 → 再判斷 → 再決定是否介入。
不要看到孩子「玩法跟大人想的不一樣」，就立刻糾正。
因為：
玩具沒有只有一種玩法，孩子的探索也不一定要照著大人的答案走。
真正有品質的遊戲，不是孩子完成大人設計好的結果，而是孩子在安全的環境裡，自己探索、嘗試、發現與累積經驗。
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