〔記者林曉雲／台北報導〕「男生不能穿粉紅色？女生才可以當公主？」性別刻板印象可能從幼兒時期逐漸形成。教育部國教署推動議題融入教保活動課程，鼓勵幼兒園將性別平等教育帶進遊戲、繪本及日常生活，從「我的身體我做主」、衣服顏色到性別角色，引導孩子認識身體自主權、尊重彼此差異，打破「只有男生或女生才能做」的傳統框架。

國教署組長王慧秋表示，學前階段是孩子建立自我概念及社會行為的重要時期，性別平等教育可透過符合幼兒生活經驗及發展需求的遊戲與活動，讓孩子學習自我保護、尊重他人及多元差異。

台南市立人國小附幼以「這些只有男／女生可以做？－性別刻板印象」及「保護自己－尊重身體自主權」為兩大主軸，透過繪本及遊戲建立孩子「我的身體我做主」觀念，並從不同角度認識性別議題。

園方也運用生活實例、時事分享及性別角色捏塑等活動，引導孩子覺察生活中的性別刻板印象，進一步學習尊重多元與差異，了解興趣、能力及可以做的事情，不應受到傳統性別框架限制。

台東縣賓茂國小附幼則從孩子每天都會接觸的「穿衣服」切入，將性別平等教育融入日常生活、繪本討論、主題活動及各學習區，透過「紙袋公主」繪本及「衣哩！呼」主題課程，以衣服與穿搭為切入點，引導幼兒探索自己的喜好，打破穿著或顏色的性別刻板印象。

王慧秋表示，幼兒期是個體發展自我概念與社會行為的關鍵階段，教保服務機構採統整不分科教學，可透過適齡適性、靈活多元的教保活動，讓性別平等自然融入幼兒生活經驗，從小建立尊重差異的觀念，學習尊重他人、破除傳統性別刻板印象，讓孩子在平等、尊重與多元共融的學習環境中成長。

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