| PO文者 |  李氏姐妹幼兒園 |
日期 | 6/25/2024 1:41:19 PM | ||
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| 人氣 | 614 次 | ||||
| 主題 | 幾個角？幾個面？幾個底？ | ||||
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A-
A+
    
活動名稱：幾個角？幾個面？幾個底？
學習指標：
1.認-中-1-1-5辨識與命名物體的形狀
2.美-中-1-2-1探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美，覺察其中的差異
引起動機：
請小朋友拿出立體積木教具，
請觀察後，
分享所拿到的積木外觀特徵，
C:四角椎體底有四個角是正方形，
C:球體是圓圓的沒有角，
C: 正方體有八個角，
T:孩子透過描述分享，認識形體外觀特性，間接也運用數學語言，辨識自己所認識的形體特性
發展活動：
活動-角面底的分類，
小朋友分享自己對積木外觀特性的認識，
接著要請小朋友數一數積木的角面底有幾個，
請小朋友一起來做比較與分類，
C:八角柱體有八個側面，
C:長方體有六個面是長方形，
C:四角椎體四個側面是三角形，
T:孩子運用數學語言說出自己對積木外觀特性的認識與理解。
綜合活動：
分享活動-比較分類活動的發現，
T:請小朋友分享在操作活動的發現，
C:我發現圓錐體和角椎體都有很尖的頂端，在摸到側面的時候，角椎體的身體摸起來都是尖尖感覺，
C:球體的面是圓圓的，
C:我問同學怎麼找同學有教我，最後我也知道怎麼玩喔！
C:積木有的有底有的沒有，
C:側面和底的形狀會有不一樣喔！
T:孩子不只是將所見描述，在操作過程，使用實物將所見所聞，再做比較而分辨之間的差異性，
老師發現與省思：
孩子透過操作活動，進行辨認與描述，
藉由實際物體認識幾何形體，
連結幾何概念有角、面、底，
具備算數的的操作能力，
能指認基本的形體與相對關係，
在玩索操作中，
孩子學習運用數學語言描述以及解決問題。
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版主楊清良
10/3/2024 2:02:23 PM
