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專業倫理案例探討─家長篇  
作者:經國管理暨健康學院幼兒保育科學生張嘉琪、李銨芝、莊秀敏、周侞憓、嚴璧君、夏樹萱、巫凰菱、高沛瑀、李美玉、張心茹/指導:薛慧平(經國管理暨健康學院講師) /校稿:簡明珠(經國管理暨健康學院講師)
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壹、 前言


父母是形塑孩子的推手,一句廣告用語:「不要讓孩子輸在起跑點上」,讓大部分的父母用盡心思將不同的養分澆灌在孩子身上——只要坊間號稱最棒的、最精緻的、最補的,只要負擔的起,誓言給孩子最好的。然而身為父母的你,真的相信「吃什麼就可以補什麼」、「三歲定終身」、「晚上開燈睡覺對孩子眼睛不好」嗎?
這是一個科學的時代,也是一個迷信的時代,雖然我們已經進入e世代的二十一世紀,有許多的觀念仍然非常的不正確。這是一個科學的時代,也是一個迷信的時代,雖然我們已經進入e世代的二十一世紀,有許多的觀念仍然非常的不正確。現今社會上現有的一些教養孩子的觀念提出科學性的解釋,一切都與孩子成長和教育有關的問題都將是父母應該了解的,成為有智慧、又有判斷力的父母,更進而讓您的孩子在快樂中成長。



貳、 案例分析


一、 基本資料


小瑜目前是中班的年齡,媽媽要小瑜就讀大班。
小瑜是一位女生目前就讀大班,家裡的成員有:爸爸、媽媽、姐姐和小瑜,媽媽是家庭主婦,姐姐是國小1年級的小朋友,小瑜在還沒上學前都由媽媽自己帶,並溺愛小瑜。



參、 案例描述


一、 案例的闡述:
小瑜第一次上學的時間是去年的8月讀中班,那時候媽媽對老師的教法及帶孩子的方式並不認同,之後就休息就沒繼續就讀了。下學期開始,媽媽想要小瑜回學校唸書,媽媽要求處理編班的老師安排小瑜到大班上課,但園方告知媽媽小瑜是中班的年齡應該就讀中班,越齡就讀並不適合,媽媽不答應並堅持讓小瑜讀大班,之後就安排小瑜回原班級上課。
在大班下學期媽媽要求老師教會小瑜大班上學期所有的課程,且媽媽要求老師一定要教會小瑜,但老師清楚告知媽媽小瑜是越齡學習會很辛苦,同時回家需要幫小瑜複習,但媽媽很少幫小瑜複習功課,每天上課時間都超過早上11:00以後才到學校,。


二、 案例的分析:


(一)、 媽媽沒有和老師溝通就直接否定老師的用心及努力。
(二)、 媽媽的作息時間不正常,影響到孩子的權利。
(三)、 媽媽溺愛孩子,所有的問題包括家庭交給老師處理。
(四)、 媽媽沒有考慮到孩子的個別差異。
(五)、 孩子天生的氣質影響到自己的學習態度。


三、 此案例違反之理念


(一)、 與我們所服務的家庭建立彼此互信的關係。
(二)、 以發展觀點的架構向家長說明每位幼兒的進展,並協助家庭了解及欣賞對發展有益的幼兒教育方案的價值。
(三)、 協助家庭成員增進他們對幼兒的了解,並加強他們為人父母的技巧。


四、 此案例違反之原則


(一)、 我們必須讓家長知道幼教機構的哲學、宗旨、政策和人員的任用資格,並解釋為什麼我們如此教學。
(二)、 我們應該通知家長,並在適當的時刻讓他們一起參與政策的制定。
(三)、 如果可能,我們要讓家長知道,並讓他們參與影響孩子的重要決定。


五、 解決案例中問題的方法


孩子的學習需要家庭、學校甚至整個社會的配合,從案例中知道孩子和班導師正面臨到家庭和學校因為溝通不良的「兩難處境」,如果學校和家長雙方能進行針對以下問題做有效的溝通,相信孩子的成長、學習及人際關係一定會有一個孑然不同的樣貌:


(一)、 在家長方面:


1.新生入學之時,家長就應清楚知道學校的作息。
2.越齡學習對孩子而言,正面及負面的影響有什麼? 小瑜未跳班之前家長應知道需要協助及配合的地方。
3.家長應清楚知道孩子的學習,不單是學校的責任而已。
4.與孩子溝通好學習的進度,並培養孩子自發性的學習。
5.讓家長了解自己孩子的能力。
6.家長要主動參與學校的活動。
7.不需要和別人的孩子比較,孩子也會有壓力。


(二)、 在學校方面:


1.幼生跳班上課,學校的考核標準,或政府提早入小一的標準,應明確告知家長知道。
2.帶班老師可試著與家長溝通,如果情形無改善應立即與主管反應,必要時可透過一對一的溝通,讓家長知道學校的重視。
3.讓家長知道沒有穩定的生活作息,將會影響孩子的學習及人際關係。


肆、 結論


(一)
家長與老師的價值觀的不同、教育觀點不同、幼兒行為參考標準不同,所以幼教人應勇敢的表現出自己的專業,適時的說「不」,一位的專業人士,除了通曉自己的專業知識外,也要有一份熱情助人的心,但這絕不是濫好人,一味的迎合他人,這反而會得到反效果。相信只要我們合情合理,態度和藹的說「不」,他人會了解,我們也會得到更多的尊敬。
溺愛容易導致孩子失去獨立自主的能力,家長不妨透過誘導、身教、溝通,並相信專業幼教人員,聆聽專業幼教工作者對孩子的觀察及其建議,來教導孩子對自己的行為負責,以培養獨立的人格發展。讓孩子了解「自信」與「自我」的意義,增加他的優越感,減少自我保護,進而獲得自我肯定,才能主動與人交往開拓人際關係,建議您給孩子適時適所的學習是通往快樂學習的最佳途徑。


(二)
值得分享的一段話: 給孩子適時適所的學習是通往快樂學習的最佳途徑。



此段話的省思: 其實每個家長都是愛自己的小孩,每個家長都不希望孩子在
校或在外面受到任何的委屈,不但要教育孩子更是需要教育家
長,每一位教育界服務的人員出發點的都是為了孩子,希望孩子
可以快樂的成長。



伍、 參考文獻
(一)、 國立台東大學˙美國幼兒教育協會之倫理守則˙2007年4月8日取
自http://www.nttu.edu.tw/ecte/pro_techer/01.asp
(二)、 洪蘭教授親子講座˙教養的迷思˙2007年4月8日取自
http://www.bookzone.com.tw/event/honglian/
(三)、 李燕惠(2007)•重視「高品質時間」的親子互動,女性電子報•170,
2007年4月8日取自
http://forum.yam.org.tw/bongchhi/old/light/light168-3.htm




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