作者： 義泉托兒所所長 ~ 彭玉容

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走過充實快樂的20年　邁向多元的第21年　義泉會更努力


『沒有種不好的莊稼，只有不會種的農夫』-賞識你的孩子

『農夫怎樣對待莊稼，決定莊稼的命運；家長怎樣對待你的孩子，決定孩子的命運』

『有趣的是孩子學習不好時，許多家長一昧指責孩子，卻很少想過自己的責任，在自己身上找出原因。』


我們了解每個父母對孩子的期望，但身為家長或老師應該從不同的角度來欣賞孩子。就如家長常很頭疼問我：或向我告狀「我的×××脾氣恨壞，很愛哭」「我的×××教他什麼都不會」「我的×××都坐不住」這些的問題其實見怪不怪，因為台灣的「親職教育」不夠落實，甚至可以說政府在這方面的不夠重視所致，其實先進的國家在婚前的男女必須先上婚姻與家庭的課程，而台灣這些年在各大學雖有開課，但屬於選修，而且沒有上大學的所佔比率還很高，自然在孩子的教養上會有許許多多的盲點，所以父母更不須自責，但若能掌握有效的方法，其實教養孩子並非是很困難，而且會是個快樂的父母。


就前面所說，父母不要一昧指責自己的孩子不好，傳統的一元智能亦即IQ使我們只重視到孩子的認知方面、功課好不好；殊不知其實每個孩子都有其不同的優勢智能，如某些孩子在語文能力不好；但在數學的邏輯思考很強，某些孩子在觀察能力很好；而卻坐不住喜歡走來走去，另外有些孩子在認知領域上，雖不是很理想；但很能內省檢討自己，大家喜歡他，在人際方面自然很好。也有些孩子喜歡在肢體上的表現如運動家、舞蹈家等。在此也就是希望父母能秉棄指重視資優孩子，而忽略了每個孩子尤其不同智能，應該讓孩子的學習是多元化，父母能試著分析孩子的問題，了解自己孩子的能力，而不是隔壁家或親戚的某某孩子某方面好棒，也就非得自己的孩子去隨從；更何況孩子不是我們的一顆棋子要他往哪走決定在父母。重視孩子的經驗、興趣和智能的傾向，而以個人化的發展與引導，千萬不要再以只重視單一標準的學習方式，使許多的家長認為自己的孩子沒有能力或無法與他人比較，讓孩子承受無比的壓力，對自己沒有信心，甚至放棄他原有的優勢智能。


相信天下的父母，沒有說，不愛自己的孩子，愛自己的孩子就應該對自己的孩子有信心，各有所長，「一樣的米，養百樣人」這句話是這樣來的，只是我們是否能悟出他的道理。義泉的父母是最愛孩子的，我們共同勉勵，共同來期許，孩子的未來是能發展所能，能快樂健康學習。

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